Украшаем участок в детском саду своими руками: Участок детского сада своими руками

Содержание

Участок детского сада своими руками

На чтение 4 мин. Просмотров 1.9k. Опубликовано

Участок детского сада – не просто место ежедневных прогулок детей. При определенной доле фантазии и заинтересованности со стороны воспитателей и родителей, участок может стать настоящим волшебным миром.

Наверняка вы обращали внимание на то, с каким разнообразием могут быть украшены участки в детских садах. Здесь можно встретить разнообразные снаряды для спортивных занятий, приспособления для игр, яркие необычные клумбы и прочие украшения.

Конечно, любому родителю хочется, чтобы его ребенок обитал в привлекательной, интересной обстановке, способствующей успешному развитию и обучению. Подобрать такой вариант детского сада вы можете на http://www.plan1.ru/moscow/section/detskiesady_yasli_doma_69.

Но вернемся к украшению участка. Как правило, этим занимаются сами воспитатели, привлекая особенно активных родителей. И здесь есть несколько особенностей.

Как украсить участок детского сада своими руками?

Оригинальный, не похожий на остальные, участок – это, скорее, исключение, чем правило. Раньше вообще все участки были одинаковыми, благодаря стараниям властей. И лишь инициативные и активные воспитатели способны изменить эту ситуацию, сделав участок по-настоящему красивым и интересным.

Прежде всего, стоит сказать о назначении украшений участков как таковых. С их помощью, достигается сразу несколько целей:

  • организуется благоприятная обстановка для обучения детей и их развития;
  • детям на площадке не должно быть скучно, так что украшения в должной мере разнообразят прогулку;
  • наконец, грамотно подобранные элементы ландшафтного дизайна способны воспитывать в детях хороший вкус.

Словом, мало сделать несколько украшений и разбросать их по площадке, важно также организовать всю систему украшений особым образом.

Помимо этого, не стоит забывать, что к элементам декора участка детского сада предъявляются особые требования, о которых также не стоит забывать.

  • Детская площадка должна быть структурирована. В идеале, на каждого ребенка должно приходиться по 7-9 квадратных метров.
  • Центральная, и самая большая часть предназначена для общегрупповых занятий. Здесь размещаются спортивные снаряды и приспособления.
  • По периметру участка устанавливаются дополнительные элементы декора: навес или домик, песочница, клумбы, пеньки и прочее.
  • Украшения могут быть стационарными, которые «живут» на участке и зимой, и летом, и съемными, которые можно менять ежегодно на свой вкус.

Какими должны быть украшения для участка детского сада? Конечно, красивыми. Яркие, необычные элементы привлекают внимание даже самых маленьких детей. А если элементы декора еще и могут быть использованы в игре, например, домик или палатка, то это интересно вдвойне.

Еще одно, особенно актуальное правило – безопасность декора. К сожалению, в ущерб безопасности украшения создаются особенно часто.

Безопасными должны быть как материалы, из которых изготовлено изделие, так и сама конструкция поделки. Если установка планируется в месте активной игры, она не должна иметь острых углов, выступающих частей и других элементов, о которых легко пораниться.

Что касается материалов, то и здесь не все подходит для использования на детском участке. Нельзя украшать участок изделиями из стекла, металла с необработанными краями, токсичных материалов, которые могут оказать негативное влияние на здоровье детей.

А вот дерево и пластик вполне подойдут для пребывания на детском участке. При этом стоит говорить о должной обработке изделия, которая сделает его безопасным.

Некоторое время назад повсеместно на участках детских садов встречались поделки из автомобильных покрышек. На что только не способна фантазия создателей! Покрышки превращаются как в простых и известных лебедей, так и в совершенно невероятные конструкции, интересные и необычные.

Однако сейчас в ряде регионов использование резиновых автомобильных покрышек на участках детских садов было запрещено. Так что прежде чем конструировать что-то из такого материала, стоит убедиться в том, что это не запрещено.

Таким образом, безопасность должна стать определяющим фактором при выборе элементов для украшения участка.

  • Нарисуйте план участка, чтобы определить место размещения каждого элемента.
  • Общий план позволит также определиться с размерами клумб, дорожек и прочего декора.
  • Лучше согласовывать изготовление украшений коллективно, чтобы результат не был разобщенным, а все элементы сочетались между собой.

Конечно, участок детей можно оставить без изменений: там наверняка уже имеется пара скамеек и беседка для игр. Однако украшенный участок – это гордость для воспитателя и родителей, и радость для самих ребят, играть которым на украшенной площадке можно будет каждый день.

Как произвести оформление участка детского сада летом. Показать украшение участков доу из подручного материала

Наталья Черникова

Всегда с удовольствием просматриваю фоторепортажи коллег о благоустройстве участков . И можно только порадоваться, насколько прекрасно оборудованы детские площадки. У нас с этим проблемы. Из нового стационарного оборудования у нас есть только горка. Всё остальное сделано руками педагогов и родителей воспитанников.

Каждый год мы ломаем голову над тем, как выйти из положения и обустроить участок .

В основном для оборудования используем фанеру, доски, брёвна, подручный материал.

Так уже несколько лет в качестве развивающего центра для развития мелкой моторики рук оказывает добрую службу паровозик. Сначала он был у нас такой.

Со временем механизмы паровозика пришли в негодность. В этом году мы его обновили. И стал паровозик таким.

Детали его яркие и интересные.

Рядом находится самодельное оборудование также направленное на развитие мелкой моторики рук. Несколько лет назад для такого оборудования нам пригодилась спинка детской кроватки. Но она сломалась, не прослужив нам и 3 лет.


Теперь это оборудование у нас новое, сделано из прочных деревянных черенков, перекладины металлические. Хочется верить, что оно нам прослужит более долгий срок.


Центр для игр с водой — это кораблик из детской ванночки. Я уже о нём рассказывала в предыдущей публикации.


Рядом находится Мойдодыр, где дети могут помыть руки с помощью рукомойника.


Центр для игр с песком — это песочница и мини-песочница «Корова» , которая служит нам уже несколько лет.


Для сюжетно-ролевых игр у нас есть самолёт.



А также автозаправка для машин, машина, мотоцикл,о которых я также рассказывала.


Есть у нас центр творчества : стол, скамейка, стенд для ИЗО работ.


А также уже который год радует своей функциональностью стол в виде барана для рисования манкой и песком.



Когда дети занимаются творчеством за столом, остальные дети в это время бегают, играют в подвижные игры. Чтобы была возможность одновременно организовать строительные игры, пришла идея – сделать ещё один стол. И знаете, из чего мы его сделали? Из деревянной катушки, на которой провода. Вкопали одну часть катушки в землю, верхнюю часть покрасили, с помощью цветной самоклеящейся бумаги на поверхности стола сделали цветы. Стол у нас получился большого размера.



Есть возможность собраться за ним всем желающим поиграть в настольные игры. В планах есть идея сделать скамейку, чтобы не приходилось ежедневно выносить стулья из группы.

Цветы на наших клумбах в виде лебедей уже подросли, радуют красотой.



Сделана дорожка здоровья, о которой я также рассказывала. Уцелела до конца лета.




Есть у нас физкультурное оборудование «Яблоко и груша» , сделанные из фанеры. Они служат для прокатывания мячей. Пользуемся этим оборудованием уже несколько лет.


Для подлезания сделали разноцветные воротца. Дуга из обруча, на неё надеты пластмассовые цветные шарики. Разместили воротца там, где есть хоть немного зелёной мягкой травы.


В этом году для организации подвижной игры «Карусели» на веранде подвесили пособие карусель, сделанное из нескольких обручей разного размера и разноцветных атласных ленточек.


Для организации игр на развитие дыхания сделали пособие в виде перевёрнутого зонта и бабочек.


Строим паны уже на следующее лето. Идеи подсматриваю у вас, коллеги. Спасибо.

Желаю всем творческих успехов!

Публикации по теме:

Совсем недавно в моем доме «поселилась» пара добрых гномов. Этих сказочных человечков я сделала для украшения грядок на участке нашего детского.

«Летние фантазии» — обновление участка своими руками в детском саду.

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по изготовлению цветов из подручного материала своими руками для.

С наступление теплых дней увеличивается пребывание детей на свежем воздухе и перед педагогами возникает проблема организации интересной,.

Скоро наступит долгожданное лето. Очень хочется, чтобы участок детского сада летом выглядел ярко, живо и интересно! Участок детского сада.

Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.

Летнее оформление участков — раздел, где можно найти множество идей для благоустройства территории детских садов в летний период. Практически все работы по оформлению велись непосредственно самими воспитателями и родителями. Малые архитектурные формы, скульптуры сделаны своими руками из подручных материалов, таких как: пластиковые бутылки, шины, тазики, веревки, контейнеры и пр.

Приглашаем посмотреть фотоотчеты участников портала МААМ.

Летние участки (фото, мастер-классы)

Содержится в разделах:
Включает в себя разделы:
  • Проекты по благоустройству территории участков детских садов

Показаны публикации 1-10 из 2363 .
Все разделы | Оформление участков детского сада, благоустройство территории

оформление прогулочного участка в летний оздоровительный период участок озеленили разными цветами совместно с родителями воспитанников вырезали из ДВП и разукрасили разных животных нарисовали на асфальте пешеходный переход, поставили светофор дети с удовольствием выходят на…

Сценарий территориального конкурса детского творчества «Зажги звезду». Номинация «Театральное творчество» СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ КОНКУРСА «ЗАЖГИ ЗВЕЗДУ- ТЕАТРАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО» 28.03.19 Музыкальная отбивка. Сказочник. Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Всем, всем здравствуйте! Мы рады видеть вас в хорошем настроении с волшебными улыбками на лицах. А знаете, почему ваши…

Оформление участков детского сада, благоустройство территории — Оформление картинами из бамбука веранды детского сада

Публикация «Оформление картинами из бамбука веранды детского…» Оформление веранды в детском саду очень важно для малышей. Обстановка и окружающая детей атмосфера влияет на их безопасность и удобство при играх и занятиях. При правильной организации прогулки ребятишки знакомятся с красотой окружающей среды с наибольшей безопасностью для…

Библиотека изображений «МААМ-картинки»

Конспект НОД «Деревья и кустарники на нашем участке» Цель: Расширять и уточнять знания детей о деревьях и кустарниках нашей местности. Демонстрационный материал: Картинки с изображением деревьев (дуб, рябина, клен, береза, ель,каштан, их листьями и плодами, картинки с частями дерева (корень, ствол, ветви, листья, плоды (желуди,…

Проект: Мир цветов нашего участка Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 «ПИН и ГВИН» городского округа город Агидель Республики Башкортостан Экологический проект в подготовительной группе на тему: «Цветы нашего участка» Провела: Валеева М.А. г. Агидель, 2018г….


Лето прекрасная пора! Совместное оформление цветочной клумбы с родителями! Родители вложили свою частичку души! Весь декор и атрибуты изготовлены своими руками. Наши ребята были приятно удивленны появившемуся чуду у нас на участке. Теперь все вместе ухаживаем и поливаем наши…

Оформление участков детского сада, благоустройство территории — «Наш детский сад» (оформление участка)


«Наш детский сад»(оформление участка) Задача детского сада – это создание условий для разнообразных игр, для детского творчества, фантазии, конструирования. Родители с удовольствием принимают участие в благоустройстве территории нашего сада. Многие поделки изготовлены совместно,…

Оригинальные идеи оформления участка На фотографиях, которые представлены в моей презентации, вы можете увидеть, как творчески подойти к процессу наполнения детских участков в детском саду своими руками. Ведь на территории хватит места не только для развлечений, но и для обучения, особенно в игровой форме. Летом…


Как приятно видеть порхающих над цветами бабочек, но, к сожалению, эти прекрасные создания нечастые гостьи в саду. Любоваться парящими мотыльками можно ежедневно и в любое время, если создать на даче оригинальный живой цветник. Декоративная клумба-бабочка своими руками делается…


По утверждениям современных педиатров – идеальный детский сад тот, в котором дети максимум времени проводят в активных играх на свежем воздухе, при этом развиваясь и развлекаясь одновременно и в решении такой задачи просто не обойтись без хорошей веранды для детского сада. Это…

Дизайн детских площадок на участках детских садов.

В детском саду дети достаточно много времени выделяется прогулкам. Здесь продолжается активная деятельность детей, поэтому прогулка в садике должна непременно побуждать к игре. А так же развивать у детей умственный, эстетический и физический потенциал.

Планируя дизайн участка необходимо ориентироваться на возраст группы. На групповых площадках для малышей много песочниц и домиков-навесов. Обычно их оформляют по мотивам народных сказок. Например, на дерево можно легко посадить кота на цепи, и уж если его не заставить ходить его направо и налево, то радовать своим присутствием маленьких дошколят, вполне можно. Кстати не стоит забывать про очаровательную русалочку, которая запуталась в ветвях деревьев. Можно создать сказочный дизайн, причем, при минимальных затратах, так как большинство малых архитектурных форм вполне реально сделать своими руками из подручных, бросовых материалов. Из старых проколотых шин можно легко изготовить веселого зеленого крокодила или строгую зебру. Качели можно украсить, сделав их в виде бабочки, стрекозы, жар-птицы или золотой рыбки. Очень интересная идея по оформлению клумб – это сделать в виде цветика-семицветика с раскрывающимися яркими лепестками.

Детям постарше нужно больше свободы и места для творчества. К тому же, летом на участке можно устраивать различные оздоровительные мероприятия. Например детишки могут вместе принимать воздушные или солнечные ванны, а так же водные процедуры. Отличная идея для водоема – когда в землю закапывается емкость, а вокруг укладываются камни и сажаются различные растения. Получается оригинальная альпийская горка. Во-первых, это очень красиво, а во-вторых, зеленые насаждения – один из важнейших элементов оформления детского участка. К тому же, они еще защищают территорию детского сада от пыли и шума, создают декоративные барьеры между групповыми участками.

Для того чтобы рядом с детскими садами участки, своими руками украшенные, были интересны для малышей, нужно соблюсти немало условий. Но не менее важно, чтобы эти небольшие уголки, наполненные развлечениями и местом для веселых игр, были еще и привлекательными с точки зрения ландшафтного дизайна, ведь так вы сможете развивать у детей хороший вкус и чувство прекрасного. Мы не только посмотрим на примеры и , но и разберем, каким именно формам досуга и развлечений отдать предпочтение.

Участок детского сада своими руками

Оригинальный, отличающийся от других участок детского сада своими руками – скорее исключение, нежели правило. Все места для гуляния дошкольников в свое время создавались как под копирку, опираясь на нормы и правила. Впрочем, эти правила сложно назвать неверными, просто кроме элементов обязательных, все-таки нужно немного отнестись к с фантазией, сделать ее концептуальной, привлекательной, чтобы для каждой группы были индивидуальные украшения и развлечения.


Про правила того, нам необходимо поговорить прежде, чем мы будем рассматривать те или иные примеры оформления, которые касаются отдельных элементов. Структурно площадка (ее размеры рассчитываются исходя из количества детей в группе и в идеале на одного ребенка должно приходиться 7-9 квадратных метров площадки) должна разделиться на несколько частей. Большую и центральную часть занимает так называемая площадка для групповых занятий. Здесь не только расположены физкультурные снаряды, но и сделано специальное покрытие, резиновое или травяное, чтобы малыши могли здесь заниматься спортом, играть в подвижные игры и так далее. А уже по периметру этой общей площадки можно выстроить дополнительные элементы, такие как песочница, спортивные тренажеры и турники, пенечки, декоративный огород и прочие составляющие, обязательные для интересных участков в детском саду. Летом своими руками взрослые могут также добавить на территорию не только цветник или декоративную клумбу, но и сделать дополнительный навес, чтобы малышам не мешало яркое летнее солнце. Стационарная терраса с навесом и твердым полом подойдет для использования в более прохладное время года.

Детские участки в детском саду своими руками

На фотографиях, которые представлены в нашей сегодняшней статье, вы можете увидеть, как творчески подойти к процессу наполнения детских участков в детском саду своими руками . Ведь на территории хватит места не только для развлечений, но и для обучения, особенно в игровой форме.


Вспомним основы и приложим имеющиеся знания к процессу преобразования площадки для детских игр. Для начала нужно нарисовать план, разметив размеры территории, ее рельеф и все постоянные строения, которые уже есть и которые нужно будет обыграть в концептуальном дизайне. Далее выбирается тема, к которой вы уже будете подстраивать все остальные элементы. Например, такой темой может быть любимый мультипликационный фильм, а может быть морская, пиратская, футбольная тематика. Если же родители захотят угодить абсолютно всем деткам, то можно сделать дизайн в сказочном стиле, наполнив площадку поделками в виде сказочных персонажей.


На плане, кроме размеров каждой из площадок и полезных объектов, нужно также разметить направление тени, которая присутствует в те моменты, когда дети играют на улице. Лучше всего, чтобы длинная послеобеденная прогулка не была омрачена излишней активностью солнца. Поэтому если так получилось, что территория очень освещена и естественной тени на ней мало, вы можете на летний период разработать крыши для песочницы, навесы из ткани, а также посадить деревья и кустарники, которые будут давать желанную тень.


Также нужно позаботиться об освещении и прочих инженерных коммуникациях, но так, чтобы безопасность стояла на первом месте. Все провода не только нужно тщательно заизолировать, но и вообще убрать из доступа и из зоны видимости. Также нужно проверить все пространство на предмет острых углов, если качели или аттракционы деревянные, то они не должны оставлять заноз, а если металлические, то все соединения должны работать идеально, не иметь острых краев, сколов, кусков покореженного или ржавого металла.

Участки детских садов своими руками: фото

Общий внешний вид участков детских садов своими руками, фото которых вы уже увидели выше, конечно, прекрасен, но нужно подумать и о частных случаях – об элементах . Вы можете большинством родительских голосов решать, нужна та или иная зона для ваших детей (потому как втиснуть абсолютно все просто физически не получится), но есть вещи, которые стоит ставить везде. И в первую очередь это утверждение справедливо для любимой детками всех возрастов песочнице.


Этот элемент с одной стороны прост, а с другой сложен. То есть поставить его достаточно просто, даже и не покупать, а сделать своими руками, придав форму лодки, машины, солнечного круга. Гораздо важнее – обеспечить безопасность игр в песке, так что кроме самого ящика обязательно предусмотрите крышку, которой песочница будет накрываться в промежутках между играми. Также полезным будет организовать лавочки по периметру и внутри, на которых бы дети могли сидеть при ковырянии. Рядом с песочницей организуйте небольшую кладовку и ящик, куда можно складывать совочки, формочки и прочие игрушки для песочного творчества.

Второй очень полезный элемент – столики и стульчики для творческих занятий на открытом воздухе. Тут ведь можно не только писать, лепить или рисовать, но и играть в игры, не подвижные, а логические, развивая сообразительность и быстроту реакции. Над такими столиками устанавливается навес, чтобы занятия можно было проводить даже тогда, когда погода к этому не очень располагает.

Еще один обязательный элемент – зона физкультуры, активных игр и соревнований. Здесь можно установить турники, можно сделать лабиринт или зону преодоления препятствий. В принципе – такая зона является отличным способом всю неуемную детскую энергию направить в мирное русло, чтобы после прогулки они могли спокойно заснуть во время дневного сна.


В современном можно увидеть такое интересное приспособление, как дорожку здоровья. Это набор обособленных зон, которые выстелены различными материалами, например, щебнем, галькой, кругляшками из дерева, резиновыми жесткими ковриками и так далее. Это прекрасное дополнение для участка детского сада летом своими руками. Фото , которое вы видите выше, показывает вариации сооружения такой тропинки, и способы ее наполнения. Считается, что походив пять минуток босиком по такой полосе препятствий, детки получают незаменимый для здоровья массаж стоп.

Оформление участка в детском саду своими руками

Кроме обязательных элементов, есть также и немало других интересных идей по оформлению участка в детском саду своими руками . Один из них особенно актуален для летнего периода – это декоративный огород и сад. Здесь, на небольшом участке земли, высаживается несколько грядок с овощами, за которыми могут ухаживать детки, которым такое развлечение придется по душе. Ведь не у всех ребят есть дача, чтобы видеть процесс роста морковки или зеленого лука своими глазами.


Кроме познаний в ботанике и сельском хозяйстве, небольшой декоративный огородик научит малышей заботиться о растениях, можно проводить занятия, рассказывая, каким должен быть правильный полив, чем растения отличаются друг от друга, какие съедобные их части и так далее. Внешний вид такого небольшого участка можно позаимствовать в декоративного типа, например, поставить ящики или организовав клумбы с цветами внутри автомобильных покрышек.


Не только растения, но и всевозможные домашние животные привлекают любознательных малышей, но не заводить же из-за этого настоящий скотный двор. Чтобы удовлетворить потребность в знаниях, вы можете использовать не настоящих животных, а поделки в виде них, сделанные из гипса, пластиковых бутылок, автомобильных шин и прочего. Нужно соорудить небольшую избушку – домик для животных, а вокруг расставить петушка и курочек, свинку, корову и прочие .


Развивать любознательность деток можно не только при помощи растений и организации , но и использовав тематику автомобильных знаков, устроив на территории игрушечный автодром со вполне реальной трассой, разметкой, знаками и даже заправкой. Причем ее можно сделать достаточно оригинально, использовав пустые пятилитровые баклажки, покрасив их в черный цвет. Наверняка такое новое игровое пространство придется по душе и девочкам, ну а мальчишки от него будут в полном восторге. Вы можете подсмотреть примеры оформления участка детского сада своими руками — фото представлено выше в нашей статье.

Оформление участка детского сада летом своими руками

Физкультурные снаряды могут находиться и не в периметре площадки для групповых занятий. Наоборот, чем больше там будет свободного пространства, тем легче малышам будет там бегать, прыгать, передвигаться, играя в подвижные игры. А вот по периметру советуем вам для оформления участка детского сада летом своими руками сделать другие развлечения, но более локального плана.


Это могут быть пенечки, которые нужно преодолевать, как полосу препятствий. Конечно, недостаточно просто разрезать дерево на одинаковые или разные по высоте пеньки и поставить их друг к другу, нужно хорошо обработать их поверхность, убедиться, что не будет заноз и царапин при контакте с деревом, а еще лучше – покрыть все спилы специальным лаком или краской. Кстати, такие спилы – отличный способ выучить цифры, если той же краской написать их на поверхности. Все педагоги знают, что обучение в игровой форме – самое эффективное.


Чтобы наполнить пространство вокруг площадки красотой, используйте аппликации на всем, что только можно. Это может быть стенка навеса веранды, забор, скамейки, стволы деревьев. Пусть вокруг будет много сказочных и мультипликационных героев из фанеры, пластика, искать их и рассматривать также будет одной из увлекательных игр.

Участок детского сада — не просто место ежедневных прогулок детей. При определенной доле фантазии и заинтересованности со стороны воспитателей и родителей, участок может стать настоящим волшебным миром.

Наверняка вы обращали внимание на то, с каким разнообразием могут быть украшены участки в детских садах. Здесь можно встретить разнообразные снаряды для спортивных занятий, приспособления для игр, яркие необычные клумбы и прочие украшения.

Конечно, любому родителю хочется, чтобы его ребенок обитал в привлекательной, интересной обстановке, способствующей успешному развитию и обучению. Подобрать такой вариант детского сада вы можете на http://www.plan1.ru/moscow/section/detskiesady_yasli_doma_69.

Но вернемся к украшению участка. Как правило, этим занимаются сами воспитатели, привлекая особенно активных родителей. И здесь есть несколько особенностей.

Как украсить участок детского сада своими руками?

Оригинальный, не похожий на остальные, участок — это, скорее, исключение, чем правило. Раньше вообще все участки были одинаковыми, благодаря стараниям властей. И лишь инициативные и активные воспитатели способны изменить эту ситуацию, сделав участок по-настоящему красивым и интересным.

Прежде всего, стоит сказать о назначении украшений участков как таковых. С их помощью, достигается сразу несколько целей:

  • организуется благоприятная обстановка для обучения детей и их развития;
  • детям на площадке не должно быть скучно, так что украшения в должной мере разнообразят прогулку;
  • наконец, грамотно подобранные элементы ландшафтного дизайна способны воспитывать в детях хороший вкус.

Словом, мало сделать несколько украшений и разбросать их по площадке, важно также организовать всю систему украшений особым образом.

Помимо этого, не стоит забывать, что к элементам декора участка детского сада предъявляются особые требования, о которых также не стоит забывать.

  • Детская площадка должна быть структурирована. В идеале, на каждого ребенка должно приходиться по 7-9 квадратных метров.
  • Центральная, и самая большая часть предназначена для общегрупповых занятий. Здесь размещаются спортивные снаряды и приспособления.
  • По периметру участка устанавливаются дополнительные элементы декора: навес или домик, песочница, клумбы, пеньки и прочее.
  • Украшения могут быть стационарными, которые «живут» на участке и зимой, и летом, и съемными, которые можно менять ежегодно на свой вкус.

Какими должны быть украшения для участка детского сада? Конечно, красивыми. Яркие, необычные элементы привлекают внимание даже самых маленьких детей. А если элементы декора еще и могут быть использованы в игре, например, домик или палатка, то это интересно вдвойне.

Еще одно, особенно актуальное правило — безопасность декора. К сожалению, в ущерб безопасности украшения создаются особенно часто.

Безопасными должны быть как материалы, из которых изготовлено изделие, так и сама конструкция поделки. Если установка планируется в месте активной игры, она не должна иметь острых углов, выступающих частей и других элементов, о которых легко пораниться.

Что касается материалов, то и здесь не все подходит для использования на детском участке. Нельзя украшать участок изделиями из стекла, металла с необработанными краями, токсичных материалов, которые могут оказать негативное влияние на здоровье детей.

А вот дерево и пластик вполне подойдут для пребывания на детском участке. При этом стоит говорить о должной обработке изделия, которая сделает его безопасным.

Некоторое время назад повсеместно на участках детских садов встречались поделки из автомобильных покрышек. На что только не способна фантазия создателей! Покрышки превращаются как в простых и известных лебедей, так и в совершенно невероятные конструкции, интересные и необычные.

Однако сейчас в ряде регионов использование резиновых автомобильных покрышек на участках детских садов было запрещено. Так что прежде чем конструировать что-то из такого материала, стоит убедиться в том, что это не запрещено.

Таким образом, безопасность должна стать определяющим фактором при выборе элементов для украшения участка.

  • Нарисуйте план участка, чтобы определить место размещения каждого элемента.
  • Общий план позволит также определиться с размерами клумб, дорожек и прочего декора.
  • Лучше согласовывать изготовление украшений коллективно, чтобы результат не был разобщенным, а все элементы сочетались между собой.

Конечно, участок детей можно оставить без изменений: там наверняка уже имеется пара скамеек и беседка для игр. Однако украшенный участок — это гордость для воспитателя и родителей, и радость для самих ребят, играть которым на украшенной площадке можно будет каждый день.

Полезным и интересным приобретением послужит детская площадка, изготовленная своими руками из подручных средств вместе с ребенком, а представленные ниже фото для выполнения на даче, помогут вам в этом.

Площадка для детского времяпровождения на даче играет роль, как в развитии детей, и используется для старшего поколения – старших подростков, молодежи и родителей. Преимущество обустроенной площадки для занятия детей в том, что ребенок под неусыпным присмотром, хотя и выполняет собственные дела.

Детскую площадку на даче можно изготовить из подручных средств

Формируя площадку для ребенка, Вы предоставляете ему личное место, где он является хозяином. Хотя и его нахождение на ней происходит у вас на глазах.

Песочницу на даче можно отделать интересно пеньками

Обустроив место для детей, даете почувствовать вашу заботу и любовь, а так же показать собственные умения. Вы сможете ребенка им обучить.

Нахождение ребенка на детской площадке позволит Вам заняться личными делами. А ребенок самостоятельно используя приспособления разовьет фантазию и интуицию. Приглашать в гости друзей и, не мешая вам, с ними играть и общаться, и почувствовать статус хозяина..

Функциональным назначением площадки для развития детей служит занятость и развитие ребенка. Вариаций элементов для этого масса.

Вероятно все из ныне взрослых, в детстве строил шалаши, лазелки, качели, хотя не у всех хватало для этого опыта и умения.

Машина на детской площадке из старых шин атрибутов старого авто очень понравится мальчишкам

Полноценно воплотить в жизнь детские фантазии можно сегодня.. Хотя стоит посоветоваться с ребенком о его желаниях.

Не стоит думать о техническом совершенстве, воплотите детские мечты, и желания ребенка как умеете, из доступных материалов. Это позволит детской площадке быть превлекающей, но и заняться интересным совместным с ребенком действием.

Важно! Выбор приспособлений для создания игровой зоны в первую очередь зависит от возраста ребенка.

Для маленьких детей важна в первую очередь песочница. Это наименее затратное по времени и материалу место для детских игр.

Песочницу установить очень легко. Для этого всего лишь потребуется несколько досок для огораживания места, выбранного для песочницы и сам песок.

Простую песочницу можно изготовить из досок

Стоит позаботиться о защите от солнца, установив или традиционный грибок или навес.

Чтобы ребенок не перегрелся,лучше строить песочницу с навесом

Для которого потребуется столб высотой не менее 1,5 метров и 4 деревянных треугольника, в совокупности они закроют практически все пространство песочницы.

Так же можно использовать варианты навесов из ткани.

Навес для песочницы может быть из ткани

Для маленьких детей вариантом огораживания песочницы может являться обычная автомобильная шина.

Простую песочницу для малышей можно изготовить из шины

Шины так же хорошо используются для изготовления качелей.

Из покрышек получаются отличные качели

Для подобного варианта качели потребуются следующие материалы:

  • шина радиусом 14 и больше;
  • доски: 4 по 50 сантиметров и 1 34,2 сантиметра;
  • железная трубка длиной 34,2 сантиметра.
  • Смесь для цементирования, укладываемая в шину.
  • Доска длиной не менее 1,5 метров.

Механизм приспособления трубы и деревянного изделия так же представлен на рисунке.

Автомобильные шины является универсальным материалом для изготовления множества приспособлений для детских занятий.

Пример качелей, а так же варианта использования автомобильных шин для изготовления различных прыгалок и лазелок представлены на фото.

Из шин часто делают прыглаки, наполовину закопав шины в песок

Для физического развития ребенка необходимы тренажеры для вестибулярного аппарата, их можно сделать как из колес, так и из бревен. Все зависит наличия необходимых материалов.

Так же интересным вариантом физического развития ребенка является установка скалодрома.

А-образный скалодром для детей своими руками

Для его изготовления идеальным вариантом является А-образная стенка, которую при необходимости можно перенести.

Из балок соединенных сверху болтами выполняются две рамки. Желательно обтянуть ковролином или аналогичным подходящим материалом.

Для упора потребуются захваты. Это могут быть собранные детьми булыжники, крепко приклеенные к стенке, а так же их можно приобрести в специализированных магазинах. Их желательно прикрепить болтами для большей безопасности.

Для изготовления качелей, помимо шин, могут подойти любые вышедшие из строя элементы мебели – стулья, скамейки и даже скейт.

Сидение качели можно сделать из старого стула

Скейт-качалку выполняем путем снимания колес и проделывания дырок в поверхности для веревки.

Продеваете веревку сквозь поверхность скейта.

Для того чтобы ребенок уверенно держался на качели, необходимы ручки. Их изготавливаем из двух палок.

Узлы не стоит затягивать слишком крепко, чтобы подрегулировать при необходимости. Прикрепив качели к ветке дерева или жерди, проверьте самостоятельно ее крепость, безопасность и функциональность.

Так же, веселым элементом для детей является горка, которая может использоваться не только в теплое время года, но и зимой.

Горка на даче своими руками

Для ее изготовления потребуются обработанные от шероховатостей доски, чтобы не было возможности засадить занозу.

Бассейн летом является в достаточной мере необходимым элементом. Его проще всего приобрести в магазине и установить в тени. Хотя самостоятельное выполнение работ по установке бассейна, совместно с детьми, и запомнится им на долго и прослужит в течении долгого времени.

Это потребует дополнительных знаний и навыков, но поверьте оно того стоит.

Выкопать котлован и дренажную яму, присоединить шланги для налива воды – все эти действия научат вашего ребенка инженерным навыкам, и может он или она проявят к ним интерес в будущем.

Помимо тренажеров для физического развития необходимы места для спокойных игр. Это беседки или всевозможные домики, в том числе, при наличии необходимости, с лабиринтами.

Детские домики приобретают в магазинах или строят самостоятельно. Так же вариантом беседки может быть искусно озеленное строение.

Помимо различных оборудований для детей можно придумать различные более спокойные и стационарные игры. Примером является «крестики-нолики». Для которого используется обычный пенек. Или просто различные пеньки для посиделок

Великолепный вариант — объединение многих элементов в один, что значительно сэкономит место для установки.

Еще одним уникальным, хотя и менее долговечным, являются картонные коробки, из них можно смастерить различные сооружения для детей любого пола, как с комнатами, так и башнями.

Домик из коробки сделать очень просто

Выбор места для установки детской площадки на приусадебном участке

Одним из примеров распределения приспособлений на площадке для детей является четко разгороженное для полноценного обзора место.

Важно! Необходимо разделить детские зоны и места посадки насаждений, чтобы не беспокоиться за то, что дети их потопчут.

Собственно оборудование детской площадки может быть различным по количеству установленных предметов. Хотя подобная скудность не является лучшим вариантом.

Интересным примером является установка большего количества приспособлений:

  1. Песочница обычная;
  2. Песочница Юнга, это как вариант песочной терапии
  3. Качели;
  4. Скамейка;
  5. Зонтик от солнца;
  6. Палатка;
  7. Столик со стульчиком;
  8. Надувной бассейн;
  9. Место (ведро) для мелких игрушек.

Столик и стулик из пеньков будет хорошим вариантом для детской площадки

На подобном участке ребенок, один или вместе с родителями, бабушками или группой детей, проводить целый день на свежем воздухе. Здесь он играть в шумные и спокойные игры, принимать водные процедуры или заниматься аналогичными полезными ему действиями.

Дополнительные украшения для детской площадки

Из различных предметов изготавливают и дополняют площадку для детей интересными украшениями для более разнообразного времяпровождения. Это могут быть любые мультипликационные или реальные герои: пчелки, бабочки, грибочки, а так же машины, корабли.

Из обычных пластиковых бутылок, которых много в остается в обиходе, можно создать много интересных вещей, таких как деревья, животные и множество веселых поделок.

Так же фантазия позволит вам любые деревяшки, бревна приспособить для создания украшений. Которые будут уникальны по своему внешнему виду, ведь вы реализуете свои фантазии, даже пользуясь примерами других людей.

Представим видеоролик, показывающий массу вариантов украшения детской площадки.

При обустройстве площадки для детей, стоит учесть удобство расположения всех элементов, приготовленных для установки на выбранное место. Так же необходимо учитывать возраст ребенка и возможность замены элементов в процессе его взросления. Песочница, требующаяся ребенку 2 – 5 лет уже не актуальна для двенадцатилетнего мальчишки или девчонки. Хотя качели востребованы детьми любого возраста, да и молодежью, для вечерних посиделок.

Вариациями элементов детской площадки, их возможно изготовить и собственными руками, масса. Что-то из необходимых элементов придется прикупить в магазине, но в чаще все находится под рукой.

Все устанавливаемые сооружения необходимо обсудить с ребенком и желательно изготавливать их вместе с ним, учитывая соответственно физическую подготовку ребенка, характер и темперамент, и желаемое направление их развития.

Многое, в данном случае, зависит от дохода семьи, ее состава. Мужские и женские руки и умения взрослого человека потребуются для создания интересной и функциональной площадки для ребенка. Это будет решающим фактором, повлиявшим на выбор количества и технологических особенностей элементов.

Самым главным в обустройстве детской площадки является желание детей и родителей совместно смастерить функциональное интересное пространство для детского времяпровождения. При установке стационарных вариантов из прочных материалов, она прослужит хорошую службу возможно не одному поколению детей.

Как оформить детскую площадку — интересные идеи

Детская площадка своими руками из подручных средств на даче 46 фото:

Детский участок в детском саду своими руками. Детские площадки: идеи оформления :: oformikrasivo.ru

Оно должно идеально вписываться под стандарт. Помимо классических лебедей, из шин в комбинации с деревом можно сделать фигурки жирафа и зебры, змею и гусеницу для этого необходимо несколько покрышек и даже черепаху. А уже по периметру этой общей площадки можно выстроить дополнительные элементы, такие как песочница, спортивные тренажеры и турники, пенечки, декоративный огород и прочие составляющие, обязательные для интересных участков в детском саду. Всё — сделано из простых и доступных материалов, а в целом выглядит забавно и носит обучающий характер. Оформление участка в детском саду своими руками Кроме обязательных элементов, есть также и немало других интересных идей по оформлению участка в детском саду своими руками. Они как никогда важны для растущего организма. Модным направлением уличной поделки стало раскрашивание камней. Для изготовления батута понадобится пять шин. Попробуйте на одном участке совместить огородные грядки и клумбы с однолетними цветами. Один из них особенно актуален для летнего периода — это декоративный огород и сад. Как украсить детские площадки своими руками. Выбор локации Прежде чем начинать обустраивать площадку, стоит правильно подобрать место. Внешний вид такого небольшого участка можно позаимствовать в дизайне сада и огорода декоративного типа, например, поставить ящики или организовав клумбы с цветами внутри автомобильных покрышек. Оно должно идеально вписываться под стандарт. Придумать можно множество интересных идей для сада своими руками, фото доказывает это в полной мере. Желательно, чтобы детская площадка находилась в затененном и укромном месте. Ведь, играя, малыши развиваются. Дети с удовольствием катаются верхом на жирафе и зебре, сидят и отдыхают рядом с лягушкой. С ними интересно и весело проводить время. ДИЗАЙН участков детского сада Пару дизайнерских штрихов краска, рисунки, наклейки — и импровизированный батут готов. Всё — сделано из простых и доступных материалов, а в целом выглядит забавно и носит обучающий характер. Крыша — старая плетеная корзинка. Невероятные пруды и озера во дворе: Игровые детские площадки должны обладать некоторыми особо важными качествами. Глаза — два средних пластмассовых таза, зрачки разукрашиваем акриловыми красками — прибиваем гвоздями к пню. Все места для гуляния дошкольников в свое время создавались как под копирку, опираясь на нормы и правила. Не только растения, но и всевозможные домашние животные привлекают любознательных малышей, но не заводить же из-за этого настоящий скотный двор. Все декоративные насаждения, которые можно применить в ландшафтном дизайне, можно подразделить на следующие типы: Предлагаю вашему вниманию дидактическую игру для старших дошкольников, сделанную своими руками. Резиновые украшения долговечны, они обладают таким хорошим качеством, как интерактивность их можно использовать в качестве лесенок, батутов и других игрушек , и главное, использованные автомобильные шины ничего не стоят. Поделки на участок в детский сад своими руками

Оформление участка в детском саду зимой своими руками

Автор Ольга На чтение 6 мин. Просмотров 9 Опубликовано

На период новогодних праздников преображать хочется не только свое жилище, но все окружающее пространство. Это особенно актуально для учреждений и заведений, где учатся детки. Потому сегодня рассмотрим варианты оформления участка в детском саду, которые вы сможете сделать своими руками зимой. 

Украшенный участок детского сада.

Лепка из снега

Первая возникающая идея насчет украшения участка – это конечно же возведение снежных скульптур, фигур и горок. К такому действу стоит обязательно привлечь малышей – пусть каждый ребенок вспомнит свою любимую сказку или мультик, новогоднего/зимнего персонажа и постарается построить героя.

Ежики из снега.

Чтобы сделать снежную скульптуру, потребуются некоторые инструменты: скребки, лопатки разного размера, шпатели, пила. Следует обязательно работать в перчатках. Также не лишним будет иметь под рукой распечатанный вариант скульптуры, чтобы в процессе лепки выдержать правильные пропорции.

[stextbox id=’info’]Совет: если снег слишком пушистый и сухой, перед началом работы его нужно увлажнить и сделать “снежное тесто” – то есть массу, которая при лепке будет держать форму.[/stextbox]

Как сделать фигурку из снега пошагово:

  1. Слепите из снега глыбу подходящего размера – это основа.
  2. Далее поочередно создавайте и прикрепляйте к основе мелкие детали.
  3. В завершение увлажните скульптуру водой и еще раз обмажьте слоем снежного теста.
  4. Когда скульптура хорошенько затвердеет (через сутки), обработайте линии инструментами, чтобы придать фигурке совершенства.
Снежные фигуры.

Скульптуру можно украсить на свой вкус любыми подручными материалами. Чаще всего для разрисовки снежных фигур используется подкрашенная красками вода (гуашью или пищевыми красителями). Также можно делать вырезки из ткани, использовать природные материалы, мишуру, бумагу и картон.

[stextbox id=’info’]Идея: из снега можно слепить абсолютно любой предмет – от сказочного героя до целого городка. Также можно сделать скульптурную аллею к примеру перед фасадом садика.[/stextbox]

Аллея из фигурок перед входом.

Лепка из снега не только доставляет малышу много радости – этот процесс чрезвычайно полезен. Во время лепки ребенок развивает мелкую моторику, свою фантазию, учится точности действий, начинает проявлять себя.

Фигурки из фото-подборки будут отлично смотреться на площадке и поднимать малышам настроение! Традиционными новогодними фигурками являются Снегурочка, Дед Мороз и снеговик.

Вам может быть интересно: снеговик из ниток и клея.

Снегурочка из снега.

Еще один пример снежной бабы:

Снежная баба.

А вот миньоны – любимые мультяшные герои многих малышей:

Миньоны из снега.

Из снега можно сотворить фигурки любых животных. К примеру, многие малыши любят зайцев:

Снежный заяц.

А так как нынешний год символизирует хрюшка, её тоже можно возвести из снега:

Снежная свинка.

Впрочем, не обязательно придерживаться именно новогодней тематики, можно смастерить просто свое любимое животное. Также потренируйтесь делать с малышами простые домики:

Простой домик из снега.

Или чуть более сложные сооружения:

Снежный домик с дымоходом.

Еще одной актуальной зимней скульптурой будет печка. Огонь лучше всего нарисовать на листе бумаги и вырезать.

Скульптура-печка.

Печка может быть довольно большой. Но по сути сделать такую фигуру очень просто, ведь в основе куб.

Большая печь из снега.

Горка из снега

Также не можем обойти вниманием любимое зимнее развлечение малышей – катание на горках. Красиво декорированные горки также могут преобразить участок садика. Главное, чтобы горка была не очень высокой и не крутой, спуск должен быть подальше от тротуара и проезжей части, а с обратной стороны горки должен быть удобный подъем по ступенькам.

[stextbox id=’warning’]Угол наклона нужно выдержать в диапазоне 30-50 градусов, в конце спуска горка должна быть более пологой.[/stextbox]

Снежная грка в детском саду.

Также читайте на сайте: как построить снежную горку. 

Как ступеньки, так и сам спуск можно оснастить небольшими бортиками, до 30 см. Боковые части горки можно разрисовать красками, украсить бумагой или тканью.

Украшенные боковинки спуска.

После сооружения горки, поверхность нужно залить водой, а если при этом образовались углубления – их заполнить снегом и снова залить. Заливку водой можно сделать несколько раз, чтобы на поверхности образовался ровный слой льда. Через сутки горка будет готова к катаниям.

[stextbox id=’info’]Совет: для безопасности ступеньки нужно присыпать песком.[/stextbox]

Горка с небольшими бортиками.

Также на участке детского сада из снега можно возвести целый лабиринт, с арками, тупиками и замысловатыми тропинками.

Лабиринт из снега на участке.

Внимание к деталям

Территория сада будет выглядеть более нарядно, если украсить наружные стены зданий, заборчики, растущие на участке кусты и деревья, аллейки. Для украшения из бумаги можно вырезать новогодние фигурки:

Украшение наружных стен на участке.

На нашем сайте вы также найдете множество мастер-классов по созданию новогодних поделок. К примеру, по изготовлению новогоднего венка или бумажных фонариков.

Украшение деревьев и кустов на территории сада.

Вдоль заборчиков и тропинок можно выложить ледяные шары. Для изготовления понадобятся краски, вода и надувные шарики. Воду необходимо подкрасить, заполнить шарики и вынести на улицу. После замерзания удалить шарики.

Разноцветные лледовые шары.

По такой же схеме можно сделать цветные ладошки из резиновых перчаток.

Своими руками можно сделать сказочное оформление участка в детском саду зимой! Достаточно проявить желание и фантазию, задействовать малышей и креативно использовать подручные средства!

[youtube]https://www.youtube.com/watch?v=Hekx1eXUJpY[/youtube]

Видео: зимнее украшение участка детского сада.

Украшаем участок осенью в детском саду

В осеннюю слякоть особенно хочется, чтобы участок в детском саду был красивым и  уютным. Хотим поделиться некоторыми тематическими идеями по украшению участка детского сада своими руками.

Гирлянды

Яркими гирляндами украшают веранду или деревья. Сделать их можно из разнообразных материалов. 

Используйте дары природы. В ход можно пустить плоды рябины, черноплодки, сосновые шишки, разноцветные листья. Все это нанизывается на крепкую нитку нужной длины. Обязательно расскажите детям, что такие украшения в морозную зиму могут стать едой и спасением для птиц.

Если Вы хотите, чтобы гирлянды сохранились надолго и не портились под дождем, используйте пластик. В качестве составляющих возьмите шары для сухого бассейна либо капсулы из-под «сладких яиц». Можно вырезать цветы из пластиковых бутылок, но такие украшения нужно будет подвесить как можно выше – об острые края легко порезаться.

Музыка ветра

Для создания необычной красивой подвески потребуются разноцветные нити, камешки, перышки, шишки, стеклянные бусинки, даже маленькие колокольчики. Впрочем, материалы зависят уже от вашей фантазии- некоторые используют даже кусочки бересты.

Главное – соблюсти общий принцип изготовления «музыки ветра»:

  • Свяжите две палочки или ветки крепкой ниткой крест-накрест.
  • Нанизайте на нитку составляющие. Листья и перышки подбирайте так, чтобы они увеличивались по размеру в одну сторону. Снизу нитки привяжите тяжелый камешек. Всего нужно сделать 8 маленьких гирляндочек.
  • Последний шаг – привязываем все это к крестовине и получаем замечательную «Музыку ветра», которую можно подвесить на веранде.

Осенние букеты

Букеты из веток, листьев, желудей, гроздьев рябины стоят достаточно долго, если их правильно подготовить.

Соберите ветки в красивые букеты , связав ниткой. Так же можно прикрепить к ним гроздья рябины и связки желудей. Все это необходимо закрепить в устойчивой опоре – например, воткнуть букет в пенопласт, украсив его мхом и камнями для устойчивости. Листья, прикрепите так же нитками или клеевым пистолетам к веткам.

Небольшие хитрости

Листья для украшения веранды необходимо высушить утюгом. Тогда они не будут скручиваться по мере высыхания и сохранят приятный вид.

Для вязания букетов или прикрепления гирлянд можно использовать аптекарскую резинку – она не гниет от влажности.

Для изготовления гирлянд лучше использовать капроновую нить. Обычные нитки легко рвутся, а леска и проволока режет ягоды.

Чтобы гирлянды из капсул от шоколадных яиц получились не однообразными, покрасьте их обычным лаком для ногтей в разные цвета.

  

 

 

 

Детские участки в детском саду своими руками

Наталья Черникова
Благоустройство летнего участка своими руками

Всегда с удовольствием просматриваю фоторепортажи коллег о благоустройстве участков. И можно только порадоваться, насколько прекрасно оборудованы детские площадки. У нас с этим проблемы. Из нового стационарного оборудования у нас есть только горка. Всё остальное сделано руками педагогов и родителей воспитанников.

Каждый год мы ломаем голову над тем, как выйти из положения и обустроить участок.

В основном для оборудования используем фанеру, доски, брёвна, подручный материал.

Так уже несколько лет в качестве развивающего центра для развития мелкой моторики рук оказывает добрую службу паровозик. Сначала он был у нас такой.

Со временем механизмы паровозика пришли в негодность. В этом году мы его обновили. И стал паровозик таким.

Детали его яркие и интересные.

Рядом находится самодельное оборудование также направленное на развитие мелкой моторики рук. Несколько лет назад для такого оборудования нам пригодилась спинка детской кроватки. Но она сломалась, не прослужив нам и 3 лет.

Теперь это оборудование у нас новое, сделано из прочных деревянных черенков, перекладины металлические. Хочется верить, что оно нам прослужит более долгий срок.

Центр для игр с водой — это кораблик из детской ванночки. Я уже о нём рассказывала в предыдущей публикации.

Рядом находится Мойдодыр, где дети могут помыть руки с помощью рукомойника.

Центр для игр с песком — это песочница и мини-песочница «Корова», которая служит нам уже несколько лет.

Для сюжетно-ролевых игр у нас есть самолёт.

А также автозаправка для машин, машина, мотоцикл,о которых я также рассказывала.

Есть у нас центр творчества: стол, скамейка, стенд для ИЗО работ.

А также уже который год радует своей функциональностью стол в виде барана для рисования манкой и песком.

Когда дети занимаются творчеством за столом, остальные дети в это время бегают, играют в подвижные игры. Чтобы была возможность одновременно организовать строительные игры, пришла идея – сделать ещё один стол. И знаете, из чего мы его сделали? Из деревянной катушки, на которой провода. Вкопали одну часть катушки в землю, верхнюю часть покрасили, с помощью цветной самоклеящейся бумаги на поверхности стола сделали цветы. Стол у нас получился большого размера.

Есть возможность собраться за ним всем желающим поиграть в настольные игры. В планах есть идея сделать скамейку, чтобы не приходилось ежедневно выносить стулья из группы.

Цветы на наших клумбах в виде лебедей уже подросли, радуют красотой.

Сделана дорожка здоровья, о которой я также рассказывала. Уцелела до конца лета.

Есть у нас физкультурное оборудование «Яблоко и груша», сделанные из фанеры. Они служат для прокатывания мячей. Пользуемся этим оборудованием уже несколько лет.

Для подлезания сделали разноцветные воротца. Дуга из обруча, на неё надеты пластмассовые цветные шарики. Разместили воротца там, где есть хоть немного зелёной мягкой травы.

В этом году для организации подвижной игры «Карусели» на веранде подвесили пособие карусель, сделанное из нескольких обручей разного размера и разноцветных атласных ленточек.

Для организации игр на развитие дыхания сделали пособие в виде перевёрнутого зонта и бабочек.

Строим паны уже на следующее лето. Идеи подсматриваю у вас, коллеги. Спасибо.

Желаю всем творческих успехов!

«Гномы». Украшение для участка детского сада своими руками Совсем недавно в моем доме «поселилась» пара добрых гномов. Этих сказочных человечков я сделала для украшения грядок на участке нашего детского.

«Летние фантазии» — обновление участка своими руками в детском саду. «Летние фантазии» — обновление участка своими руками в детском саду. Автор: Молчанова Зоя Николаевна, воспитатель МДОУ «Детский сад № 24.

Цветы своими руками для оформления участка. Мастер-класс Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по изготовлению цветов из подручного материала своими руками для.

Дизайн участка своими руками С наступление теплых дней увеличивается пребывание детей на свежем воздухе и перед педагогами возникает проблема организации интересной,.

Летнее оформление детского участка своими руками «Матрёшки» Скоро наступит долгожданное лето. Очень хочется, чтобы участок детского сада летом выглядел ярко, живо и интересно! Участок детского сада.

Летнее оформление участка ДОУ своими руками Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.

Летнее оформление участка своими руками «Страна детства» СТРАНА ДЕТСТВА Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать.

Летнее оформление участка своими руками «Нельзя вырастить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного…» Р. Тагор Я работаю над этой темой 2 года. Это направление.

Оформление летнего участка своими руками «Летние фантазии» «Летние фантазии» Автор:Евсеева Елена Николаевна — воспитатель МБДОУ»ЦРР — Д/с№15″ Предлагаю Вашему вниманию свой замысел летнего участка.

Оформление участка своими руками «Убедить своих учеников может только глубоко убеждённый в чём-либо учитель» — мы убеждены в том, что необходимо окружать детей красотой.

Обязательным атрибутом пребывания ребенка в детском саду являются прогулки на свежем воздухе. Они происходят на закрепленном за группой участке, на котором находится веранда, несколько простейших игровых комплексов, клумбы с цветами. Чтобы внести разнообразие и разбудить творчество детей, креативные воспитатели и активные родители создают разнообразные поделки в детский сад на участок.

Идеи, с помощью которых происходит оформление участка в детском саду, в основном берутся из интернета. Многочисленные мастер-классы по изготовлению уличных игрушек вдохновляют на создание настоящих шедевров.

Перед тем как начать украшение территории детского сада своими руками, важно учесть ряд правил:
  1. В работе необходимо использовать только нетоксичные материалы, не вызывающие аллергию, не имеющие неприятного запаха.
  2. Для участков младших дошкольных и ясельных групп необходимо выбирать поделки, не включающие мелкие выступающие детали, которые можно оторвать.
  3. Темы изготавливаемых поделок должны быть исключительно детскими: растения, животные, транспорт, сказочные герои и т. д.
  4. Поделки на участок в детский сад должны быть продуманы эстетически – не пугать малышей, не вызывать отвращения.
  5. Целесообразно запланировать оформление участков ДОУ летом. Особенно, если планируется использовать краску, лак или морилку. Удобно, что летом наполняемость садика минимальна.

Рассмотрим наиболее удачные идеи поделок, уже реализованные в детских садах.

Декоративные поделки на участок детского сада

Поделки для участка в детском саду чаще всего выполняются из бросового материала – это различные непригодные уже для использования по прямому назначению предметы. Для большинства людей – это просто мусор, а умелые руки воспитателей и родителей способны создать из него удивительные по красоте вещи.

Самыми популярными материалами для создания декоративных поделок являются пластиковые бутылки разного размера, резиновые шины, старые ведра, горшки, дерево и фанера, крупные камни.

  • Из пластиковых бутылок делают цветы, для этого у бутылок фигурно вырезают донышки, из зеленого пластика формируют стебель. Если правильно подобрать цвета, можно даже обойтись без краски. Из бутылок побольше получаются фигурки животных, пластик можно использовать в комбинации с деревом и покрышками.

  • Из деревянных поленьев и чурбаков можно создавать крупные фигурки, больше роста детей. Их можно делать из одного цельного куска дерева или из нескольких, соединенных между собой. Самый простой вариант – Чебурашка. Смотрите пример такой поделки на участке детского сада на фото.

  • Из листов фанеры можно вырезать самые разные фигуры. Для этого нужно взять лист фанеры и нарисовать на нем простым карандашом задуманную фигуру. Далее ее следует аккуратно вырезать и раскрасить краской по дереву. Все – фигура готова для установки. Из фанеры можно сделать и декоративные емкости для растений.

  • Ведра, горшки и другие емкости используют как водоемы, клумбы, шляпы, повторяющиеся элементы. Есть мастер-классы по изготовлению гусениц из раскрашенных тазиков.

  • Тема резиновых шин практически неисчерпаема. Этот материал гибкий, относительно безопасный, легко красится. Помимо классических лебедей, из шин в комбинации с деревом можно сделать фигурки жирафа и зебры, змею и гусеницу (для этого необходимо несколько покрышек) и даже черепаху.

  • Модным направлением уличной поделки стало раскрашивание камней. Камешкам круглой формы придают раскраску божьей коровки и других насекомых, свернувшейся змеи, черепахи. Чтобы рисунок держался и не пачкался, камень покрывают бесцветным лаком, затем рисуют акриловыми красками.

Очевидно, что поделки для участка детского сада из бросового материала – это самый доступный и бюджетный способ оформления. Еще один очевидный плюс такой творческой деятельности состоит в том, что она объединяет и сближает родителей и воспитателей, а также родителей и детей, открывает педагогам новые возможности для воспитательного процесса и учебной работы с детьми.

Поделки на участок в детский сад своими руками

Оформление клумб в детском саду

Обязательно нужно украсить клумбы в детском саду. Цветы всегда радуют глаз, а красиво оформленные цветники зачаровывают. Также цветники можно использовать как обучающее и наглядное пособие, проводя развивающие занятия с дошкольниками.

Дети могут ухаживать за цветами, что позволит воспитывать у них трудолюбие и знакомить с орудиями труда. Еще они могут наблюдать за их ростом и развитием, узнавать новое о растениях, учиться различать виды растений, приобретать навыки выращивания цветов.

Повысить интерес детей к растениям поможет оригинальное оформление клумб своими руками в детском саду. Для этого можно использовать самые разные материалы, но чаще всего в качестве основного материала используются покрышки. Их либо просто кладут на землю и создают в ней клумбу, либо подходят творчески, превращая часть конструкции в лебедя, жирафа и т. д. Готовую клумбу покрывают краской.

Популярна идея использования пластиковых бутылок большой емкости. Также в ход идут ящики из-под овощей, старые бочонки и ведра, из которых создаются разнообразные композиции.

Классические клумбы, обнесенные деревянным низким заборчиком также популярны. Их покрывают защитным лаком и краской, рисуют сквозные рисунки. Интересно смотрится клумба, организованная в спиленном стволе дерева. На нем также можно что-нибудь нарисовать

Если места на участке немного, пригодится идея использования старых резиновых сапог, чайников, небольших ведерок.

Если емкость совсем не подходит для создания клумбы, то ее можно использовать, как часть композиции, например, цветы, «вылившиеся» из кадушки. Смотрите подобное оформление клумбы в детском саду на фото.

Цветники и клумбы детского сада

Вчера нам пришло письмо от Ольги Захаровой, воспитателя ижевского детского сада № 267. Вы, конечно, помните, какие чудесные снежные скульптуры делали воспитатели прошлой зимой, и какие развивающие поделки из пластика присылали на наш конкурс. И вот — новые работы: поделки для сада из бросового материала, которыми украсили детские участки воспитатели своими руками. Думаю, эти фотографии пригодятся и вам для украшения участка и построек, и даже вдохновят на новые фантазийные поделки.

«Высылаю фото с нашими «шедеврами». Этим летом наш детский сад работает по проекту, посвященному году литературы, поэтому на наших участках присутствует «Уголок сказки».

Наши воспитатели согласно возрасту детей смастерили героев знакомых детям сказок. Материал использовался различный: пластиковые бутылки, пеноплен, изолон, диски, игрушки которые сломались, крышки от майонеза, баночки, бутылочки и многое другое. Оформление участков детского сада своими руками — наша хорошая традиция. Фотографиями наших поделок мы хотим поделиться с вами.

Воспитатели готовят все оформление в течение учебного года, чтобы использовать его для работы с детьми в летний оздоровительный период. Многие поделки сделаны руками заинтересованных и творческих родителей, которые имеются в каждой группе.

Черепаха Тортилла из «Буратино» для украшения площадки.

Черепашка из пластиковой бутылки, группа № 2 нашего садика:

Зебра и жираф из покрышек на территории садика:

Машина (макет из раскрашенных шин):

Аисты, группа № 2:

Атрибуты для подвижных игр, группа № 4:

Выставка работ «Папины руки не знают скуки» — идеи родителей.

Глухова Лариса Владимировна, гр №4 — украшение веранды детсада своими руками.

Дюймовочка, группа № 2:

«Гуси-лебеди», воспитатель Белова Светлана Борисовна:

Для спортивных игр (коврик покрупнее здесь)

Жирафик из бутылок и ложек, группа №2, воспитатель Кочурова Галина Владимировна:

Зрительные ориентиры для малышей — используются в работе с детьми раннего возраста (мы придумали как вариант «Зонтик», на котором висят разноцветные бабочки, они и привлекают внимание детей.) В группах, например, развешивают на веревочках шарики разных цветов. И в магазинах тоже есть «зрительные ориентиры», они еще бывают музыкальные типа «карусели», их подвешивают над кроваткой малыша. Они развивают устойчивую зрительную фиксацию, используются для укрепления мышц глаз, попутно закрепляются цвета.

«Красная шапочка», гр №4. Воспитатель Натфуллина Зоя Михайловна:

Крокодильчик из упаковки от яиц:

Вязаная «Курочка Ряба» (выносится на улицу в хорошую погоду :))

«Ослик Иа»:

Самолет сделан из коробки, обклеен обоями:

Сова из бутылок и дисков, группа № 2:

Театр для малышей » Маша и медведь«, гр № 9:

Сшитый тент для беседки, рукоделие воспитателей группы № 9. Вход:

Тент для песочницы, группа №6:

Три поросенка, группа №9:

Замечательные работы! Некоторые даже язык не поворачивается назвать поделками из бросового материала, например, Ослик Иа — просто чудо! А какой тент для беседки! Сколько труда вложено, чтобы сделать, склеить, раскрасить, связать, сшить столько разных вещей для украшения детских участков! По-моему, ребятам очень повезло с воспитателями.

Теперь вы знаете, как украсить участок в детском саду. Если у вас тоже есть фотографии — присылайте, с удовольствием опубликуем.

Новые работы воспитателей детсада № 267 смотрите здесь.

Понравилось изделие и хотите заказать такое же у автора? Напишите нам здесь.

Чтобы не забыть адрес страницы и поделиться с друзьями, добавьте себе в соцсети:

Оформление Участка в Детском Саду Летом (50 Фото Поделок)

Прогулки занимают важное место в режиме дня дошкольников. Гуляя на улице, дети знакомятся с особенностями растительного и животного мира, с разнообразными явлениями природы, развиваются в трудовой и игровой деятельности, организованной воспитателями. Кроме этого, под воздействиями таких факторов, как солнце, воздух и вода, детский организм закаляется. Чтобы каждая прогулка приносила пользу и радость для малышей, на оформление участка в детском саду следует обращать особое внимание.


 

Содержание

 

Требования к самодельным украшениям

Материалы для благоустройства территории ДОУ

Декоративные поделки на участок в детский сад с фото

Клумбы в детском саду

Оформление веранды в детском саду

 


Прогулки в детском саду проходят на закрепленном за группой участке, на котором, как правило, находятся веранда, несколько простейших игровых комплексов, клумбы с цветами.

 

Чтобы внести разнообразие и разбудить творческие фантазии детей, креативные воспитатели и активные родители создают разнообразные поделки в детский сад на участок.

 

 

Выполняя оформление детской площадки в детском саду, неплохо было бы учесть возрастные особенности детей. Для младших групп нужен яркий, наполненный различными элементами участок. В таком месте интереснее познавать окружающий мир. Для средних и старших групп пространство нужно поделить пропорционально: необходимы зона подвижных игр и зона «экспериментов». В последней ребята будут не только ставить эксперименты в прямом смысле этого слова, но и получать свой социальный опыт (посредством, ролевых игр, например).

Идеи, с помощью которых происходит оформление участка в детском саду летом, в основном берутся из интернета. Многочисленные мастер-классы по изготовлению уличных игрушек вдохновляют на создание настоящих шедевров.

 

Украшение участка в детском саду своими руками включает в себя следующие возможные элементы:

 

  • озеленение участка детского сада с помощью цветочных клумб;
  • оснащение детских площадок оборудованием для игр;
  • создание тематических игровых центров.

 

 

 

 

Требования к самодельным украшениям

 

Оформленный участок детского сада своими руками должен соответствовать ряду требований:

 

  1. Безопасность. Это основное требование, ведь главная задача дошкольного воспитания – охрана жизни и здоровья детей. Поэтому, придумывая украшение участка детского сада своими руками, следует подумать о материалах изготовления будущих конструкций. На площадках не должно быть никаких стеклянных или острых металлических предметов. Заранее украшения проверяются на наличие острых углов или торчащих гвоздей. Если таковые имеются, то поделка считается небезопасной и не может быть установлена в детском саду.
  2. Прочность. Материалы для изготовления украшений подбираются прочные, желательно новые. Если конструкция деревянная, то пиломатериал не должен «рассыпаться», если это пластиковые бутылки, то в них не должны быть трещины. Для участков младших дошкольных и ясельных групп необходимо выбирать поделки, не включающие мелкие выступающие детали, которые можно оторвать.
  3. Эстетичность. Внешний вид украшений должен вызывать у воспитанников положительные эмоции, а не пугать малышей или вызывать отвращение. Поэтому желательно украшениям придать эстетичный нарядный вид. К примеру, шины для клумбы не стоит оставлять черными, их следует весело раскрасить.
  4. Соответствие поделок возрасту детей. Для каждой возрастной группы детей подбираются те или иные тематические игрушки. Темы изготавливаемых поделок должны быть исключительно детскими: растения, животные, транспорт, сказочные герои и т. д. Например, конструкция в виде робота подойдет для детей старшего дошкольного возраста, но никак не для ясельной группы. К тому же для малюток и малышей существуют ограничения по высоте изделий.
  5. Практичность. Если конструкция сделана, то она не должна просто занимать место на площадке, ее нужно использовать.
  6. Соответствие санитарно-гигиеническим нормам. В работе необходимо использовать только нетоксичные материалы, не вызывающие аллергию, не имеющие неприятного запаха.

 

Целесообразно тщательно продумать и запланировать оформление участков ДОУ летом. Особенно, если необходимо будет использовать краску, лак или морилку.

 

Рассмотрим наиболее удачные идеи поделок, уже реализованные в детских садах.

 

 

 

 

Материалы для благоустройства территории ДОУ

 

Чтобы украсить участок детского сада летом, не обязательно наличие больших денежных средств, достаточно лишь иметь фантазию, трудолюбие и энтузиазм. Многие воспитатели прекрасно используют для этой цели всевозможный бросовый и природный материал. Для большинства людей – это просто мусор, а умелые руки воспитателей и родителей способны создать из него удивительные по красоте вещи.

 

Можно использовать:

 

  • ПЭТ-бутылки,
  • камни,
  • шины,
  • различные ненужные емкости (ведра, кастрюли, горшки, тазы),
  • картонные коробки,
  • куски фанеры,
  • пластиковые ящики,
  • деревянные поленья, пни и многое другое.

 

 

 

Декоративные поделки на участок в детский сад с фото

 

 

Поделки из пластиковых бутылок

 

Из пластиковых бутылок делают цветы, для этого у бутылок фигурно вырезают донышки, из зеленого пластика формируют стебель. Если правильно подобрать цвета, можно даже обойтись без краски. Из бутылок побольше получаются фигурки животных, пластик можно использовать в комбинации с деревом и покрышками.

 

 

 

Поделки из дерева

 

Детям на прогулке после длительной беготни, наверняка, захочется посидеть, чтобы отдохнуть. Роль стульчиков могут выполнить покрашенные пенечки, а в центре между ними можно разместить огромный пень-стол.

Из деревянных поленьев и чурбаков можно создавать крупные фигурки, больше роста детей. Их можно делать из одного цельного куска дерева или из нескольких, соединенных между собой. Самый простой вариант – Чебурашка. Смотрите пример такой поделки на участке детского сада на фото.

 

 

 

 

 

Поделки из фанеры

 

Из листов фанеры можно вырезать самые разные фигуры. Для этого нужно взять лист фанеры и нарисовать на нем простым карандашом задуманную фигуру. Далее ее следует аккуратно вырезать и раскрасить краской по дереву. Все – фигура готова для установки. Из фанеры можно сделать и декоративные емкости для растений.

 

 

 

Поделки из разных ёмкостей

 

Ведра, тазы, бочки и другие емкости – бесценные предметы для дошкольных педагогов. С их помощью можно широко разнообразить оформление участка детского сада, не прилагая особых усилий. Эти предметы используют как водоемы, клумбы, шляпы, повторяющиеся элементы. Так таз можно превратить в шляпку гриба, а бочку – в смешного глазастого человечка. Только без краски тут не обойтись.

Есть мастер-классы по изготовлению гусениц из раскрашенных тазиков.

 

 

 

Поделки из резиновых шин

 

Оформление участков в детском саду с использованием резиновых шин некогда было особо популярно. Этот материал гибкий, относительно безопасный, легко красится. Помимо классических лебедей, из шин в комбинации с деревом можно сделать фигурки жирафа и зебры, змею и гусеницу (для этого необходимо несколько покрышек) и даже черепаху.

 

 

 

Поделки из камней

 

Модным направлением уличной поделки стало раскрашивание камней. Камешкам круглой формы придают раскраску божьей коровки и других насекомых, свернувшейся змеи, черепахи. Чтобы рисунок держался и не пачкался, камень покрывают бесцветным лаком, затем рисуют акриловыми красками.

 

 

 

Поделки из ящиков

 

Если есть пластиковые или деревянные ящики, то из них можно соорудить неплохой миниатюрный поезд. Кстати, прямо в ящиках-вагонах можно посадить цветы.

 

 

Очевидно, что поделки для участка детского сада из бросового материала – это самый доступный и бюджетный способ оформления. Еще один очевидный плюс такой творческой деятельности состоит в том, что она объединяет и сближает родителей и воспитателей, а также родителей и детей, открывает педагогам новые возможности для воспитательного процесса и учебной работы с детьми.


 

Поделки на участок в детский сад своими руками

 

 


 

 

 

Клумбы в детском саду

 

Самое традиционное оформление территории детского сада — посадка цветов в клумбы. Но если творчески подойти к этому простому, не требующему особых усилий делу, то можно получить вместо обычных скучных клумб веселые рожицы, интересный орнамент и даже целые сюжетные линии. Добиться такого результата можно несложными комбинациями разных видов растений и игрой цветовой гаммой. А если приобщить к этому делу детей, получится не только занимательное времяпрепровождение, но и занятие по трудовому воспитанию.

Цветы всегда радуют глаз, а красиво оформленные цветники зачаровывают. Также цветники можно использовать как обучающее и наглядное пособие, проводя развивающие занятия с дошкольниками. А это важная задача ради которой действительно стоит хорошо продумать и провести своевременное оформление летних участков в детском саду.

 

Дети могут ухаживать за цветами, что позволит воспитывать у них трудолюбие и знакомить с орудиями труда. Еще они могут наблюдать за их ростом и развитием, узнавать новое о растениях, учиться различать виды растений, приобретать навыки выращивания цветов.

 

Повысить интерес детей к растениям поможет оригинальное оформление клумб своими руками в детском саду. Для этого можно использовать самые разные материалы, но чаще всего в качестве основного материала используются покрышки. Их либо просто кладут на землю и создают в ней клумбу, либо подходят творчески, превращая часть конструкции в лебедя, жирафа и т. д. Готовую клумбу покрывают краской.

 

 

Популярна идея использования пластиковых бутылок большой емкости. Также в ход идут ящики из-под овощей, старые бочонки и ведра, из которых создаются разнообразные композиции.

С помощью пластиковых бутылок клумбам можно придавать любую форму (бабочки, самолета, лебедя и др.). Для этого бутылки разрезают пополам и вставляют в землю вверх дном. С помощью краски им придают эстетичный вид. Формировать клумбы подобным образом можно и с помощью камней.

Классические клумбы, обнесенные деревянным низким заборчиком также популярны. Их покрывают защитным лаком и краской, рисуют сквозные рисунки. Интересно смотрится клумба, организованная в спиленном стволе дерева. На нем также можно что-нибудь нарисовать

Если места на участке немного, пригодится идея использования старых резиновых сапог, чайников, небольших ведерок.

 

 

Если емкость совсем не подходит для создания клумбы, то ее можно использовать, как часть композиции, например, цветы, «вылившиеся» из кадушки. Вы можете видеть разнообразное оформление клумб в детском саду на фото.

 

 


 

Цветники и клумбы детского сада

 


 

 

 

Оформление веранды в детском саду

 

Место, где ребята отдыхают, занимаются на свежем воздухе или укрываются от дождя можно превратить в развивающую зону с помощью красок. Это самый популярный вариант. Можно не просто раскрасить веранду, но и нарисовать рисунки из сказок, животных, растения, героев мультфильмов. Рисовать можно и внутри и снаружи.

Если веранда старая, отремонтировать и привести ее в порядок помогут все те же автомобильные покрышки. Из них можно сделать яркие окошки, вмонтировав их в стены и раскрасив.

 

 

Можно разместить внутри самой веранды несколько развивающих зон с использованием предметов. Например, это могут быть ящички или тумбы с опытно-экспериментальным оборудованием, столик с настольными играми и наборами для творчества. В этом случае детям будет чем заняться во время дождя.

Можно украсить веранду гирляндами. Сделать их не сложно. На веревку небольшой толщины нужно прикрепить фигуры, разных форм: треугольной, прямоугольной, овальной, в виде звезд и т.п. Фигуры можно вырезать из старых полиэтиленовых пакетов, пластиковых бутылок, обычного картона (картон для прочности можно обклеить скотчем).

 

 

Таким образом, при наличии безграничной фантазии и инициативы, можно легко создать на детской площадке не просто украшения, а целые художественные произведения.

 

Ну а если фантазия работает неохотно, то на помощь следует призвать всезнающий интернет. Многие педагоги детских садов самостоятельно оформляют участки детского сада, фото своих творений затем размещают в интернете. В нем-то и можно подсмотреть для себя множество идей, которыми делятся педагоги со всей страны. Некоторые такие идеи, запечатленные на фото, и размещены на этой странице.

Желаем творческих успехов и плодотворности в вашей нелегкой работе!


 

ДИЗАЙН участков детского сада

 

50 занятий в классе для детского сада

В этом блоге делятся идеями использования Wixie для достижения стандартов и целей обучения с детсадовцами, независимо от того, учатся ли они в школе или дома. Выберите изображение для каждой идеи или используйте текстовую ссылку, чтобы открыть шаблон, который вы можете сразу назначить учителю или использовать в качестве ученика.

Если ваш ребенок использует Wixie в школе, он может войти в систему дома, чтобы создавать и делиться своими знаниями с помощью комбинации текста, изображений и голосового комментария! Учитель вашего ребенка может даже предлагать занятия, назначая шаблоны, которые будут отображаться в верхней части домашней страницы Wixie вашего ребенка.(Если у вашего ребенка нет Wixie, зарегистрируйте бесплатную пробную учетную запись, которую вы можете использовать в течение 90 дней.)

1. Создайте цифровое приветствие

Несмотря на то, что прошло всего несколько дней, если вы практикуете социальное дистанцирование, ваш ребенок, скорее всего, скучает по друзьям и семье. Попробуйте создать соединение с цифровым сообщением. Просто сфотографируйте своего ребенка или что-то, что он создал, и используйте инструмент микрофона, чтобы записать сообщение. Скопируйте URL-адрес в верхней части страницы Wixie и отправьте электронное письмо/текст, чтобы поделиться им.

2. Создайте скретч-картинку весны

Используйте ластик в Wixie, чтобы создать скретч-картинку весны — войдите в Wixie и выполните поиск «scratch» для ряда действий по скретч-арту. Используйте шаблон, такой как весна или цветы, и сотрите его, чтобы создать весенний дизайн. (шаблон)

3. Узнайте о художнике Пите Мондриане и о цвете в его стиле

Голландский художник Пит Мондриан наиболее известен своими работами, в которых использовались основные цвета, белый и черный, в упрощенных линиях и формах на холсте.Посетите с ребенком страницу Tate Museum о Мондриане , чтобы узнать об этом художнике и его работах.

Затем используйте страницу раскраски Мондриана в Wixie, чтобы создать свою собственную версию. Чтобы найти его, выполните поиск «Mondrian» на домашней странице вашего ученика или учителя Wixie. (шаблон)

Если ваш ребенок готов творить в стиле Мондриана, попросите его нарисовать животное и раскрасить его, как Мондриан.

Изучите план урока математики Мондриана.

4.Начальные звуки

Отправляйтесь на поиски писем! Пройдитесь по своему дому или району и определите предметы, названия которых начинаются с определенной буквы. Используйте свое устройство, чтобы делать снимки или записывать то, что вы нашли. Создайте страницу в Wixie, чтобы поделиться тем, что вы нашли, используя изображения, текст и голосовое сопровождение. (шаблон азбуки)

5. Создать коллаж

Добавьте изображения на пустую страницу Wixie, чтобы представить что-то. Например, вы можете представить события в истории или свой день, или даже то, что вы видите в определенное время года.

6. Исследуйте антонимы

Изучайте антонимы вместе с ребенком. Прочтите «Книгу стоп» доктора Сьюза и составьте вместе с ребенком список антонимов. Вы можете начать их с таких вещей, как горячее/холодное, высокое/низкое.

Попросите ребенка создать страницу в Wixie, иллюстрирующую пару антонимов. Используйте инструмент микрофона, чтобы записать их объяснение.

Пошаговые инструкции по созданию антонимов в Wixie

7. Отправьтесь на поиски формы

Прочтите книгу, например «Облик меня и другие вещи» доктора Б.Сьюз. Затем пройдитесь по дому и найдите фигуры, такие как прямоугольники и треугольники или даже цилиндры и сферы.

Используйте кнопку «Изображение» и вкладку «Камера», чтобы захватить найденные фигуры и добавить их в Wixie. Найдите «3D» для шаблона книги. (шаблон)

План урока Seeing Shapes со ссылками на литературу, образцами и многим другим

8. Конструкт с виртуальными блоками

Пятничное развлечение для ваших юных учеников. Найдите «блоки» в Wixie, чтобы найти задания, которые позволяют учащимся строить из виртуальных блоков.Если у вас дома есть блоки, попробуйте воссоздать их дизайн с помощью настоящих блоков. (шаблон)

9. Начальные звуки

Предложите учащимся найти изображения слов, начальные звуки которых совпадают с буквами их имени. Помогите ребенку написать свое имя в верхней части пустой страницы. Нажмите кнопку изображения и работайте с ребенком, чтобы найти изображения, которые соответствуют начальному звуку каждой буквы в его имени.

Если у вас есть учащиеся, которым необходимо работать самостоятельно, создайте страницу с их именем, настройте параметры проекта, чтобы кнопка «Изображения» открывалась непосредственно в папках «Алфавит» > «Изображения», и назначьте им шаблон.

Чтобы открыть файл Wixie в определенной библиотеке изображений, откройте файл или шаблон. Перейдите в меню «Файл» и выберите «Настройки проекта». В диалоговом окне используйте вкладку «Наклейки», чтобы открыть папку «Алфавит» и открыть папки «Изображения». Вы увидите папку для каждой буквы алфавита. Каждая из этих папок содержит изображения, начинающиеся с этой буквы. При такой настройке параметров проекта, когда учащиеся нажимают кнопку «Изображение» в Wixie, открывается непосредственно эта библиотека изображений.

10. Поделитесь информацией о помощниках сообщества с помощью полоски предложений

Сейчас как никогда помощники сообщества необходимы для здоровья и успеха нашего мира. Предложите учащимся поделиться тем, что они узнали о помощнике сообщества, нарисовав картинку и написав предложение. (шаблон)

Учащиеся могут использовать микрофон, чтобы записать, насколько важна, по их мнению, эта работа. Если вы знаете кого-то, кто работает в этой области, поделитесь с ним проектом, чтобы выразить свою признательность!

11.Используйте числовые связи и пять фреймов для раннего понимания вычислений

Wixie включает в себя множество шаблонов, которые вы можете использовать, чтобы учащиеся детского сада визуализировали значения и играли с числами. Найдите «связь чисел», «семейство фактов» или «пять кадров», чтобы найти шаблоны, поддерживающие стандарты операций и алгебраического мышления. (шаблон)

             

Вы можете искать в библиотеке шаблонов Wixie по стандарту! На домашней странице Wixie нажмите на три точки справа от поля поиска.В диалоговом окне «Расширенный поиск» выберите переключатель «Стандартный», а затем используйте раскрывающиеся меню, чтобы сузить область поиска.

*На этом снимке экрана показаны общепринятые стандарты штата по математике. Если вы находитесь в Мэриленде, Вирджинии или Техасе, вы увидите стандарты CCR, SOL или TEKS.

12. Сортируйте свою коллекцию с прогулки на природе

Прогуляйтесь по улице и соберите камни, цветы, палки и т. д. Найдите место, чтобы рассортировать их по категориям по своему усмотрению — форма, цвет, текстура, тип.

Используйте кнопку «Создать» в Wixie, чтобы начать пустой проект. Используйте кнопку «Изображение» и параметр «Камера», чтобы запечатлеть свою работу. Добавьте текстовые метки или используйте кнопку микрофона, чтобы описать, что вы сделали.

13.  Отправьте виртуальный привет пять

Прямо сейчас большинство людей делают все возможное, чтобы отреагировать на пандемию. Продемонстрируйте свою признательность, поставив виртуальную пятерку. Подключался ли друг на регулярной основе, дедушка или бабушка присылали что-то приятное?

Найдите «пять» на своей домашней странице Wixie и добавьте текст или голосовой комментарий, чтобы показать, что вы цените их красоту.Используйте инструменты рисования и параметры изображения для украшения. (шаблон)

14. Понимание прочитанного: характер и установка

Прочитайте книгу самостоятельно или с родителем. Используйте кнопку «Создать», чтобы начать новый проект Wixie. Используйте инструменты рисования, чтобы нарисовать главного героя в обстановке из истории. Используйте инструмент «Микрофон», чтобы записать описание. (шаблон)

15. Простые опросы и отличные графики

Опросите своих друзей, членов семьи и соседей о любимой книге, спорте, еде, игре или домашнем занятии.Соберите результаты опроса, используя метки, чтобы попрактиковаться в подсчете. (шаблон)

План урока «Простые обзоры и отличные графики»

16. Истории со слов

Попросите своих детей попрактиковаться в словах для зрения, написав свою собственную историю слов и объединив ее в классный проект! Найдите «I Go» в кавычках, чтобы найти и назначить этот шаблон или создать свой собственный. (шаблон)

Пусть каждый учащийся закончит предложения и проиллюстрирует страницу, а затем импортирует страницы в один файл Wixie, чтобы сформировать учебник!

17.Сделать карту

Чтобы помочь юным учащимся развить навыки чтения карты, попросите их выйти из дома (с помощью родителей) и выяснить, где находится север, юг, восток и запад. (шаблон)

Назначьте шаблон «У моего дома» в Wixie и попросите учащихся с помощью инструментов рисования создать карту, на которой показаны места (например, парк, бассейн или бейсбольное поле) в каждом из основных направлений вокруг их дома.

18. Украсить пасхальное яйцо

Wixie включает папку действий за апрель в папку «Шаблоны»> «По месяцам».Откройте задание «Раскрась пасхальное яйцо» и попросите ребенка украсить его с помощью инструментов для рисования Wixie. (шаблон)

Распечатайте файл, вырежьте яйца и используйте в качестве пасхального украшения. Вы даже можете написать заметки на обороте и спрятаться дома для охоты за яйцами или подарить другу в качестве поздравительной пасхальной открытки.

19. Зафиксировать беглость чтения

Зафиксируйте беглость речи учащихся с помощью инструмента записи и шаблонов Wixie с отрывками из прозы и стихов для классов K-3.

Войдите в систему и найдите «беглость» или просмотрите «Шаблоны»> «Языковые искусства»> «Чтение»> «Свободность», чтобы найти примеры из Raggedy Ann Stories (шаблон) и «Эй, Диддл, Диддл» (шаблон) и т. д., а затем настройте или создайте свой собственный в соответствии со своими потребностями. .

Образцы беглости речи Kinder включают в себя место вверху, чтобы учащиеся могли нарисовать текст, что поможет вам также оценить понимание.

20. Оплата монетами

Wixie включает в себя множество виртуальных манипуляций по математике даже для дошкольников. Используйте кубики, монеты или фигуры Unifix для веселой математической игры и практики. Для этого шаблона войдите в Wixie, выполните поиск «монеты» и попросите учащихся заплатить за предметы на карнавале. (шаблон)

Больше идей для виртуальных манипуляторов

21.Поделитесь своей любимой книгой

Чтобы заложить основу для написания аргументов, учащиеся начальной школы начинают с высказывания своего мнения. Попросите своих учеников детского сада использовать инструменты рисования Wixie, чтобы нарисовать изображение их любимой книги и записать, почему она им нравится, используя инструмент микрофона. (шаблон)

22. Опишите свою семью

Используйте инструменты для рисования, чтобы нарисовать свою семью. Используйте инструмент микрофона, чтобы назвать каждого человека и описать его. Добавьте текстовые метки с их именами или чертой, которую вы использовали в своем описании.(шаблон)

Вы можете изучить папку «Шаблоны»> «Все обо мне» для этого действия. Проекты «Все обо мне» — это отличный способ сосредоточиться на навыках, таких как описательное письмо или технологии, потому что детям не нужно прилагать усилия, чтобы понять или изучить содержание.

23. Игра с узорами

Изучение того, как идентифицировать и создавать шаблоны, такие как ABA или ABBA, помогает заложить основу для будущей математики, даже алгебры! Wixie включает в себя несколько упражнений для построения и отработки визуальных паттернов.Вы также можете попросить своего ребенка нарисовать узор или использовать изображения, добавленные на пустую страницу. (шаблон)

 

24. Определите черты характера

Попросите юных учеников вспомнить и пересказать ключевые детали персонажа из книги, которую вы читаете. Введите слово «черта» в Wixie, чтобы нарисовать персонажа и ввести или записать слова о физических чертах, чувствах и действиях персонажа. (шаблон)

Найдите больше идей для проектов черт характера и пошаговых инструкций

25.Расскажи историю танграма

Танграм — это китайская головоломка, состоящая из квадрата, разрезанного на семь разных форм, называемых танами. Вы используете эти фигуры, чтобы сделать квадрат, а также ряд других фигур.

На домашней странице Wixie введите «tangram» и откройте файл Tangram Story. Попросите ребенка составить из кусочков танграма свою собственную составную фигуру и рассказать историю счастливого квадрата. (шаблон)

25. Записывайте свои положительные действия

Что вы сделали для окружающей среды в День Земли? Нарисуй картинку, напиши предложение и запиши себя в Wixie! Вы также можете использовать Wixie для создания плаката, чтобы информировать других об экологических проблемах.(шаблон)

27. Наблюдайте с новой точки зрения

Многое из того, что мы видим в нашем мире, зависит от нашей точки зрения. Пока юные ученики все еще работают над тем, чтобы показать то, что они наблюдают своим зрением, они могут попрактиковаться в принятии чужой точки зрения в забавном проекте, например, поделиться взглядом на мир глазами насекомого.

28. Нарисуй свое собственное дерево ко Дню посадки деревьев

«Древо жизни» Густава Климта — одна из самых узнаваемых его картин.Найдите «Климт» в Wixie и используйте инструмент «Ластик», чтобы создать собственное дерево в стиле Климта, используя шаблон в стиле скретч-арта. (шаблон)

Скретч-рисунок в Wixie выполняется с помощью инструмента «Ластик», а не кисти!

29. Напишите стихотворение о пяти чувствах

В дополнение к научному наблюдению, задействование пяти органов чувств — отличный способ помочь юным ученикам добавить описание к своему письму и попрактиковаться в словарном запасе. Назначьте шаблон «5 Sense Poem», чтобы упростить добавление идей в текстовом виде, или удалите текстовые поля, чтобы они записывали свои идеи.(шаблон)

 

Если вашим учащимся будет полезно небольшое указание, укажите конкретную тему для их стихотворения.

30. Практика счета и идентификации фигур

Есть много способов сделать математику увлекательной. Поищите в Wixie слова «форма» или «количество», чтобы узнать о ряде забавных действий, в которых учащимся предлагается идентифицировать формы и применить взаимно однозначное соответствие к цвету или закончить забавную сцену. (шаблон)

 

31. Практикуйте словарный запас и визуальные слова

Как и во вчерашней идее, вы можете использовать простые шаблоны для раскрашивания, чтобы учащиеся тренировали слова и словарный запас.Чтобы найти шаблоны, подобные этому, перейдите в раздел «Шаблоны»> «Лингвисты»> «Словарь». (шаблон)

32. Что, если бы вы могли путешествовать?

Позвоните или пообщайтесь в видеочате с кем-то, кто живет далеко, или прочитайте о новом месте, чтобы узнать о погоде и культуре в этом месте. Используйте шаблон «Going Places» в Wixie, чтобы показать погоду, что бы вы взяли с собой и что бы вы делали в этом месте. (шаблон)

33. Делитесь данными с глифом

Подобно иероглифам, глифы используют изображения для представления информации.Глифы — отличный способ заставить юных учащихся следовать указаниям и поиграть с тем, как могут отображаться данные.

Найдите в Wixie слово «butterfly glyph», чтобы найти шаблон, который учащиеся могут использовать для обмена информацией о том, как они провели неделю, добавляя символы к крыльям бабочки. Убедитесь, что они используют кнопку записи, чтобы объяснить свою работу. (шаблон)

34. Создайте благодарственную открытку для своего учителя

Завтра День учителя! Начните с пустой страницы Wixie и используйте инструменты рисования, чтобы создать оригинальный рисунок.Вы также можете использовать кнопку изображения и опцию камеры, чтобы сделать снимок!

Используйте инструмент микрофона, чтобы записать свой голос и сообщить учителю, как сильно вы его цените (и скучаете!) Им бы очень хотелось услышать от вас . (шаблон)

 

Приятная записка от студента, использующего Wixie. Рад видеть, что она понимает ситуацию. #Викси #missmystudents pic.twitter.com/6BfCLfns7v

— Магия СМИ DES (@VerlichMj) 8 апреля 2020 г.

 

35.Счет конфет

Синко де Майо! После того, как вы сегодня поблагодарите своего учителя, введите в Wixie слово «пиньята» и используйте один из шаблонов, чтобы продемонстрировать свои навыки счета. (шаблон)

36. Исследуйте реальный мир математики с цветами ко Дню матери

Введите слово «мама» в Wixie и используйте шаблон «Цветы на День матери», чтобы назвать формы и описать их относительное положение, а также создать вазу, наполненную изящными цветами. (шаблон)

Подробнее об уроке «Цветы ко Дню матери».

37. Адаптируйте свою любимую историю с выкройками

Прочитайте один из ваших любимых рассказов о выкройках и создайте собственную адаптацию. Wixie включает в себя шаблоны для избранных, таких как «Бурый медведь», «Бурый медведь», «Это выглядело как пролитое молоко» (шаблон), «Кот в шляпе» и других. Используйте этот список названий, чтобы превратить ваших новых читателей в писателей!

Изучите план урока «Адаптация шаблона»

38. Создайте воспоминания ко Дню матери

Если вы еще не подготовили подарок ко Дню матери, сделанный своими руками, откройте пустую страницу в Wixie и нарисуйте картинку, чтобы создать печатную открытку.Используйте инструмент микрофона, чтобы записать сообщение и отправить его в виде цифрового приветствия.

Найдите больше идей для Дня матери и Дня отца

39. Сортировать и классифицировать предметы

Ученики детского сада сначала начинают систематизировать данные, сортируя объекты по атрибутам. Wixie включает ряд шаблонов, которые вы можете использовать как для практического, так и для формативного оценивания. Просто введите «сортировать» на домашней странице Wixie. (шаблон)

 

40. Создайте свою собственную выставку домашних животных

Читайте шоу домашних животных! Эзра Джек Китс.Найдите в Wixie слово «домашнее животное», чтобы найти шаблон, который учащиеся могут использовать, чтобы нарисовать изображение своего питомца, и добавить превосходную степень, описывающую награду, которую получил их питомец. (шаблон)

41. Подсчет и мощность

Ученики детского сада должны уметь «сосчитать, чтобы ответить на вопрос «сколько?» вопросы не более чем о 20 вещах, расположенных в линию, прямоугольный ряд или круг, или о 10 вещах в разбросанной конфигурации; учитывая число от 1 до 20, подсчитайте столько же предметов».

Используйте три точки справа от строки поиска в верхней части домашней страницы Wixie, чтобы выполнить поиск по стандарту и найти ряд шаблонов подсчета.

Wixie включает ряд шаблонов подсчета и количества элементов, подходящих для вашего круга учащихся детского сада. (шаблон)

42. Отправить сообщение мелом

Чтобы немного отдохнуть от карантина, все больше и больше людей гуляют по окрестностям, и многие дети рисуют сообщения мелом, чтобы заставить их улыбаться или вселять надежду!

Найдите в Wixie слово «мел», чтобы найти шаблон, который можно использовать для создания цифрового сообщения мелом.Экспортируйте изображение или скопируйте URL-адрес и отправьте бабушке или дедушке или поделитесь с пожилым соседом, который не может выйти на улицу. (шаблон)

43. Информировать других

Даже самые маленькие учащиеся могут информировать других о темах, которые они изучают. Вместо того, чтобы мучиться с письмом или набором текста, предложите учащимся использовать Wixie, чтобы просто добавить изображение животного на страницу и использовать инструмент микрофона для записи, чтобы поделиться информацией в устной форме. Идеально подходит для ELL.

44. Создайте цифровую стену слов

Учащиеся могут использовать шаблон «стены слов» в Wixie для создания собственной стены слов.Назначьте каждому учащемуся, чтобы он мог добавлять слова, которых не знает, из книг, которые они читают или слышат. Предложите учащимся найти значение в словаре или попросите родителей или учителей помочь им определить и добавить изображение и даже запись голоса. (шаблон)

45. Создайте книгу памяти класса

Используйте Wixie, чтобы создать книгу памяти, наполненную любимыми событиями каждого ученика за учебный год. Предложите учащимся использовать инструменты Wixie для изображений, текста и записи, чтобы создать свою страницу, объединить их в один файл в вашей учетной записи учителя и опубликовать в Интернете, в формате PDF или распечатать.(шаблон)


Ознакомьтесь с пошаговыми инструкциями для реализации этой идеи.

46. Сравните числа.

Учащиеся дошкольного возраста должны уметь определять, является ли количество предметов в одной группе больше, меньше или равно количеству предметов в другой группе, а также сравнивать два числа от 1 до 10, представленные в виде письменных цифр.

Откройте папку «Шаблоны» на домашней странице Wixie, затем откройте «Математика»> «Числа и операции»> «Числа», чтобы найти подобные шаблоны, которые вы можете использовать для формирующего оценивания и практики.(шаблон)

 

47. Построить замок из песка

Уже лето? В любом случае пора строить замок из песка. Найдите «замок» на домашней странице Wixie и перетащите фигуры, чтобы создать виртуальный замок из песка. Отличное занятие для обучения построению составных фигур! (шаблон)

48. «Вырежьте» свой собственный петроглиф

Петроглифы — объекты, высеченные в скале доисторическими людьми. Найдите «петроглиф» на домашней странице Wixie, чтобы найти шаблон.Назначьте учащимся, и они смогут использовать инструмент «Ластик», чтобы «вырезать» собственное изображение петроглифа. Используйте микрофон, чтобы рассказать историю наскального искусства. (шаблон)

49. Создание основ научного мышления

Поощряйте любознательность своих учеников, используя модифицированный подход к научному методу. Введите «запрос» на домашней странице Wixie, чтобы найти шаблон «Запрос — основной». (шаблон)

Предложите учащимся нарисовать с его помощью картинки и описать, как они познают мир.Шаблон помогает им начать с наблюдения и гипотез, перейти к размышлениям о том, как они могут проверить свою идею, а затем к анализу результатов.

50. Считай дизайн пляжного полотенца

Введите слово «пляж» на домашней странице Wixie, чтобы найти ряд занятий по счету, идеально подходящих для лета. В упражнении «Создание пляжного полотенца» учащиеся перетаскивают фигуры, чтобы создать узор на пляжном полотенце, а затем подсчитывают количество добавленных фигур. (шаблон)

 

 

Каковы преимущества практического обучения?

В то время как образовательные подходы, используемые для подписки на философию «один размер подходит всем», наблюдение, тестирование и психология постепенно выявили другую картину за последние несколько десятилетий.Разные учащиеся учатся по-разному, и принуждение всех придерживаться единого стиля обучения может привести к ограничению двух третей — или более — любого данного класса.

В NewSchool мы используем методы практического обучения и обучения как неотъемлемую часть нашей стратегии обучения в наших академических программах. Мы знаем, что не все ученики одинаковы, поэтому мы используем эти прогрессивные методы обучения во всех наших классах. В этой статье мы рассмотрим преимущества практического обучения для студентов, в том числе различные стили обучения и методы обучения, которые эффективны как в классе, так и за его пределами, а также то, как они могут помочь вам в вашей будущей карьере.

Как ученику лучше всего учиться?

«Лучший» — это субъективный термин, но некоторые стили обучения имеют явные преимущества перед другими, в зависимости от предмета (предметов) изучения. Ниже приведены несколько основных стилей обучения, которые обычно практикуются в классе от начальной школы до колледжа:

  • Визуальное обучение , часто называемое «книжным» обучением, долгое время было преобладающим методом, заставляющим учащихся читать, запоминать и повторять информацию на странице в отчетах, тестах и ​​викторинах.Этот метод чаще всего используется учителями в раннем детстве для детей школьного возраста, где информация традиционно преподается с помощью книжек с картинками, карточек, а затем и учебников.
  • Аудиальное обучение , наиболее легко наблюдаемое в лекционных форматах определенных курсов колледжа, основано на том, что учащийся усваивает информацию инструктора, слушая его вживую или с помощью предварительно записанного занятия, требуя, чтобы учащиеся делали соответствующие заметки на протяжении всего занятия. обработать.Эта форма обучения может поощрять или не поощрять обсуждение, в зависимости от предпочтений данного профессора.
  • Кинестетическое обучение — третий и самый интригующий из стилей обучения, сочетающий в себе элементы визуального и слухового обучения и требующий полного участия учащегося. Названный в честь кинезиологии , исследования человеческого движения, его чаще всего называют «практическим» обучением. Этот метод смешанного обучения является одним из ключевых факторов обучения в профессиональном училище, поскольку он позволяет учащимся освоиться и ознакомиться с практическими процессами и навыками, которые, как мы надеемся, станут их карьерой, а не просто смотреть или читать о них.

Подходит ли практическое обучение для всех?

За исключением сильной застенчивости или беспокойства, практическое обучение имеет уникальные возможности для поддержки или повышения уровня любого ученика. У каждого есть свои особые потребности, когда дело доходит до их личного стиля обучения. Студенты, которые предпочитают слушать свой урок, могут слышать инструктора, когда они следуют, а те, кто хорошо справляется с визуальными эффектами, могут наблюдать за инструктором, дублируя его или ее шаги после того, как они закончили. Практическое обучение должно быть не только стилем обучения, но и функциональной частью каждого плана урока, хотя бы для того, чтобы познакомить студентов, особенно изучающих дизайн и естественные науки, с моделями и материалами, которые они будут использовать позже в профессиональной, пост- трудоустройство выпускников или исследовательские должности.

Почему практическое обучение так эффективно?

Практическое обучение (также известное как эмпирическое обучение ) — это лаборатория биологии, которая учит будущего ученого чувствовать себя комфортно при вскрытии; опыт автосервиса, который помогает будущему механику понять нюансы работы двигателя не только своими глазами и ушами, но и путем практического обучения. Это дает студентам возможность самостоятельно исправить любые образовательные ошибки в данный момент — с профессиональным руководством на расстоянии вытянутой руки.В то время как заметки могут быть скопированы неправильно, а нить обучения может быть похоронена слишком быстро говорящим учителем или плохо написанным учебником, живые примеры основных понятий регистрируются в мозгу как целостный опыт, давая учащемуся больше «якорей». », чтобы связать память.

Звук, издаваемый двумя материалами при их соединении, запах определенного растворителя, яркий цвет листа определенного растения — все это становится легкодоступными сенсорными «закладками» для извлечения воспоминаний на поверхность, когда это необходимо. быть пересмотрены.Это работает для каждой области обучения, а не только для естественных наук — вот почему так много сжатых практических курсов используют этот формат. Люди просто лучше учатся, когда им позволяют засучить рукава и испытать предмет в симуляции, а не дистанцироваться от него из-за повествования из третьих рук или сухого отрывка текста.

Как практическое обучение помогает карьере?

Хотя в идеале обучение должно идеально воплощаться в жизнь, реальность такова, что это происходит редко.Точно так же, как человек, который, возможно, только читал определенное слово в книгах, может неправильно произнести его при первом произнесении вслух, методы самоориентированного обучения могут не выявлять ошибки до тех пор, пока ставки не будут высоки. В частности, в областях, где важна физическая точность — производство, архитектура, медицинские исследования и т. д. — эти невинные ошибки могут стать большими проблемами, если их не выявить и не устранить заранее. Практическое обучение помогает инструкторам распознавать и исправлять эти ошибки еще в процессе обучения, что значительно снижает вероятность повторения той же ошибки после окончания учебного курса.

Практическое обучение также дает ученику возможность безопасно делать ошибки и органично учиться методом проб и ошибок. Вместо того, чтобы экспериментировать, когда на кону работа, они могут экспериментировать с новыми идеями и удовлетворять любопытство в своем собственном темпе, не беспокоясь о том, чтобы повредить важному проекту. Это позволяет им практиковать свои навыки критического мышления и использовать знания, которые они накопили во время обучения. Люди естественным образом учатся, совершая ошибки и решая, как их исправить или избежать, и чем больше раз повторяется цикл, тем лучше ученик справляется с этими проблемами без колебаний.Иными словами, практика делает совершенным!

Перенос практического обучения из класса на рабочее место

Поскольку большинство недавних выпускников колледжей учатся «трудным путем», жизнь в реальном мире имеет очень мало общего с жизнью в классе. Ситуации в реальном мире обычно не являются четкими или легко решаемыми, необходимо учитывать и взвешивать множество различных факторов, а иногда решения в реальном мире — хотя они и работают — не очень аккуратны. Практическое обучение может помочь уменьшить дисбаланс между академическими кругами и работой, знакомя студентов с окружающей средой, с которой они столкнутся.

Работодатель, например, вряд ли вручит работнику документ, а неделю спустя даст ему тест с несколькими вариантами ответов. Гораздо более правдоподобной является внезапная чрезвычайная ситуация, которую необходимо решить, и у вас мало времени для рассмотрения вариантов и действий — в этом и заключается ценность практического опыта. Такие обучающие упражнения могут обеспечить виртуальное прохождение действий и реакций, поскольку гипотетические обстоятельства можно эмулировать и практиковать, устанавливая ограничения по времени. Преподаватели также могут «удивить» студентов практическими упражнениями, предлагая им неожиданные задачи и уникальные материалы для работы.

В зависимости от времени, проведенного в практической среде, и сложности уроков, учащиеся также могут перечислить определенный опыт в своем резюме. Например, подобные пункты списка могут заинтересовать работодателей, которые в противном случае могли бы пропустить кандидата без времени «на работе»:

  • Работал с (X) программой/станком/инструментом/материалом несколько раз в неделю.
  • Построен (X) совместно с командой из 5 студентов.
  • Получено (X) из сырья в соответствии с методом (X).
  • Решена (X) задача с использованием только (X) материалов.

Как практическое обучение помогает учащимся?

Правильно структурированное практическое обучение побуждает учащихся мыслить нестандартно, побуждая их экспериментировать и исследовать проблемы, инструменты и вещества, с которыми они будут регулярно работать в выбранной ими профессии.

С точки зрения преподавателя, этот стиль обучения также предлагает долгожданную передышку от механического повторения «книжного обучения» или чтения лекций.Ни один учитель не любит думать об этом, чтобы не утратить уверенность в преподавании, но дело в том, что у взрослых ограниченная продолжительность концентрации внимания, даже когда они искренне стараются быть внимательными. Звук голоса инструктора может превратиться в гул после часа занятий, или слова в отрывке текста могут сливаться вместе, когда глаза устают или вторгается мысль об обеденном перерыве. Ноги и спина могут стать беспокойными из-за того, что они сидят на месте, и мысли начинают дрейфовать по мере того, как учащиеся становятся пассивными, а не активными участниками своего обучения в классе.Сплетни и личные беседы могут отвлекать, поскольку учащиеся, находящиеся далеко от первого ряда, ищут другую стимуляцию во время занятий.

Практическое обучение искореняет это утомительное традиционное обучение в классе, позволяя учащимся двигаться, обсуждать, взаимодействовать и по-настоящему участвовать в уроке. Вместо того, чтобы скучающие товарищи по команде просто ждали своей пресловутой очереди в биту, они вместо этого погружаются в фактические функциональные моменты задачи, образно говоря, пачкая руки материалами, методами и концепциями, которым обучают.Вместо рутины — слушайте, делайте заметки, запоминайте — это становится волшебным органическим опытом, и ученики запоминают его так же, как посещают музей или пробуют новый вид еды. Это интересно , и, таким образом, предмет становится легче вспомнить и более заманчиво исследовать.

Никаких беспокойных ног, никаких блуждающих мыслей, никакой дремоты во время урока — вместо этого они решают задачи вместе с одноклассниками, погружаясь в структуру «геймификации», которая поощряет — или даже прямо поддерживает, в зависимости от методов преподавателя, соревнование каждого ученика. пытается первым создать результат или иным образом ответить на вызов, используя свои материалы.

Как учащиеся должны подготовиться к практическому обучению?

Чтобы получить максимальную отдачу от этого ценного метода обучения, учащиеся должны приходить на каждый урок готовыми к изучению проектов и компонентов, которые перед ними стоят. Это означает:

  • Заблаговременное ознакомление с любыми мерами безопасности
  • Обеспечение наличия всех необходимых средств индивидуальной защиты (СИЗ), готовых к использованию
  • Прийти вовремя, чтобы не пропустить предварительные этапы «покажи и расскажи»
  • Использование записывающих устройств без помощи рук, чтобы они могли сосредоточиться на выполнении вместо того, чтобы делать заметки
  • Никогда не пропускать занятия (за исключением чрезвычайных ситуаций), чтобы они всегда чувствовали себя комфортно при демонстрации текущего уровня знаний
  • Высыпаться и есть/пить перед занятиями, чтобы сохранять остроту ума
  • Выделение дополнительного времени до или после занятий для работы с инструктором над любыми проблемными областями

Практическое обучение — невероятно мощный инструмент, но он не заменит полностью традиционное обучение.Хотя полезно получать удовольствие от практических занятий в своей области обучения, не пренебрегайте просмотром своих заметок или сотрудничеством с коллегами, чтобы убедиться, что вы понимаете важные концепции. Если вы чувствуете, что хорошо разбираетесь в практическом занятии, но испытываете затруднения с концепцией тестов и викторин, обязательно посоветуйтесь со своим инструктором, чтобы сбалансировать процесс обучения. Поскольку все учащиеся учатся по разным основным методам, их идеальное сочетание трех методов обучения также будет разным.

Как работает практическое обучение в группах?

Точно так же, как сотрудников направляют работать в командах над важными рабочими проектами, практическое обучение обычно также включает групповую работу. Чтобы обеспечить наилучший опыт для всех вовлеченных студентов, каждый участник должен знать о своем вкладе и времени, потраченном на материалы, отступая, чтобы дать другим достаточный опыт. Хотя это нормально и понятно, если вы попадаете в колею во время решения практической задачи, если вы попали в группу, помните, что ваши товарищи по команде также рассчитывают на вашу поддержку.

Практическое обучение — это определенно личный опыт, но по возможности он должен быть и коллективным — в конце концов, вам нужно будет хорошо работать с другими на рабочем месте. Вместо того, чтобы позволять нетерпению или соревновательности испортить опыт, сознательно проводите время, наблюдая, как другие решают те же проблемы, которые вы, возможно, уже знаете, как решать.

  • Использовали ли они материалы неожиданным или незнакомым образом при решении проблемы?
  • Они использовали больше или меньше материала, чем вы сделали бы сами?
  • Они предприняли определенный шаг с большим опытом, чем вы? Как?
  • С чем они столкнулись, пытаясь решить проект или сценарий?

Помните: если вы позволите своему стремлению перейти к практической части обучения затмить ваше желание учиться, вы можете упустить важные дополнительные уроки из опыта ваших одноклассников с практическими материалами.Вы даже можете научиться у них новому навыку. Относитесь к своим одноклассникам как к части практического урока — хотя, конечно, не буквально. Спросите их об их опыте работы с вашими общими материалами и инструментами и не бойтесь попросить их продемонстрировать методы, в которых они особенно хорошо разбираются, чтобы учиться у них.

Практическое обучение — это полезный способ для учащихся изучать, запоминать и экспериментировать со всеми аспектами выбранной ими области обучения, особенно на уровне университетского/торгового училища развития карьеры и образования.Потенциалы практически безграничны, и количество подготовки и уверенности, которые предлагает этот метод, невозможно переоценить. Даже если студент изо всех сил пытается сосредоточиться на устной лекции или длинном тексте, он может найти настоящий академический прорыв на другой стороне практического урока. Самые сложные области карьеры требуют опыта, и один из лучших способов его приобрести — протянуть руку и захватить его — в буквальном смысле — путем практического обучения.

Для получения дополнительной информации о философии практического обучения NewSchool и возможностях получения дизайнерских стипендий свяжитесь с нашей командой по зачислению!

Что нужно и что нельзя делать в классной комнате

Сильно украшенные классы могут бомбардировать учащихся слишком большим количеством визуальной информации, мешая их памяти и способности сосредоточиться, показало новое исследование.

Это всего лишь последнее исследование, посвященное изучению взаимосвязи между школьной средой и исполнительными функциями учащихся, которые включают в себя такие навыки, как память, внимание и саморегуляция. В то время как учителя имеют благие намерения при украшении, многие классы в конечном итоге становятся «сенсорно богатыми», что «может помешать обучению детей, а не помочь», по словам психологов Педро Родригеса и Хосефы Пандейрады, которые являются соавторами исследования.

Чтобы понять, как украшения влияют на обучение, Родригес и Пандейрада привлекли 64 детей в возрасте от 8 до 12 лет для выполнения заданий на внимание и память в двух группах.Для группы с высоким декором стены комнаты были покрыты многочисленными изображениями обычных предметов и сцен, таких как автомобили, музыкальные инструменты и деревья. С другой стороны, стены в комнате контрольной группы были голыми.

© Kendra Caralis

Инклюзивные образцы для подражания и цитаты могут повысить у учащихся чувство принадлежности.

Дети выполнили ряд заданий, предназначенных для проверки их внимания и памяти. Например, в одном тесте на внимание они наблюдали за экраном ноутбука, нажимали кнопку, если появлялся X, и ничего не делали, если появлялся K.В тесте памяти, напоминающем электронную игру «Саймон говорит», дети наблюдали за девятью синими квадратами, которые менялись на желтые в различной последовательности, которую дети пытались повторить. Всего было дано четыре теста — два на память и два на внимание.

По сравнению с детьми в комнате с голыми стенами, дети в комнате с высоким декором показали худшие результаты во всех тестах, что говорит о том, что слишком много визуальных стимулов может отвлекать внимание.

«В целом результаты этих исследований показывают, что у детей могут возникнуть трудности с игнорированием визуальных отвлекающих факторов, когда они встроены в окружающую среду», — объясняют авторы исследования.

Классы должны привлекать внимание, а не отвлекать

Это не значит, что все стены должны быть голыми. В 2015 году группа исследователей из Великобритании проанализировала 153 классных комнаты и обнаружила, что учащиеся получают наибольшую пользу, когда на стенах есть украшения. «Дисплеи на стенах должны быть спроектированы таким образом, чтобы создавать живое ощущение в классе, но не создавать ощущение хаоса. Как правило, от 20 до 50 процентов доступного пространства на стене должно оставаться свободным», — пишут исследователи.

Итак, что, по мнению исследователей, должны делать учителя?

  • Показать работы учащихся. Учащиеся не только чувствуют большую ответственность за свое обучение, но и с большей вероятностью запоминают материал (Barrett et al., 2015).
  • Вдохновляющие примеры для подражания. Размещение изображений, а также коротких рассказов или цитат с изображением героев и лидеров может помочь учащимся обрести большее чувство сопричастности и стремления, особенно когда представлены их прошлое и интересы.Стремитесь к включению, но избегайте символических или стереотипных представлений — они могут повредить самооценке учащихся (Cheryan et al., 2014).
  • Избегайте беспорядка. Оставьте не менее 20% пространства на стене свободным и оставьте достаточно места между дисплеями, чтобы они не выглядели неорганизованными. Не поддавайтесь искушению продолжать добавлять украшения — лучше заменить их, чем добавлять больше (Barrett et al., 2015).
  • Наглядные пособия, такие как опорные диаграммы, карты и диаграммы, допустимы. Плакаты, которые усиливают урок, а не отвлекают от него, могут повысить эффективность обучения учащихся. Но не забывайте удалять те, которые больше не помогают (Carney & Levin, 2002; Bui & McDaniel, 2015).
  • Избегайте отображения результатов учащихся. Многие учителя используют стены данных для мотивации учеников, и хотя они могут работать для высокоэффективных учеников, они могут иметь неприятные последствия для борющихся учеников, вызывая чувство стыда и деморализации (Marsh et al., 2014).
  • Пусть естественное освещение. Не закрывайте окна декорациями, если у вас нет проблем с бликами или внешними отвлекающими факторами. Учащиеся, которые получают больше естественного света в своих классах, превосходят сверстников, которые получают меньше естественного света по математике и чтению (Cheryan et al., 2014). Если у вас нет окон, хорошее освещение комнаты может повысить успеваемость (Barrett et al., 2015).
  • Сбалансированные цвета стен. Вам не обязательно придерживаться четырех белых стен — попробуйте покрасить одну стену в яркий цвет, а остальные — в приглушенные (Барретт и др., 2015).

Развитие мозга

Хотя украшение стен является любимым занятием многих учителей, маленькие дети могут не реагировать так, как надеются учителя.

Предоставлено Эми Майлхэм

Классные комнаты должны выглядеть оживленно, но не хаотично, с пустыми стенами на 20–50 процентов.

«Наши результаты могут быть связаны с тем, что когнитивные способности детей все еще находятся в стадии развития, включая исполнительные функции, отвечающие за фильтрацию нерелевантной информации для данной задачи», — объясняют авторы исследования.Учителю может быть нетрудно игнорировать стену, увешанную украшениями, но юные ученики могут обнаружить, что не могут отвести взгляд и сосредоточиться на уроке.

Дети не рождаются с полностью развитыми исполнительными функциями — по данным Гарвардского центра развития ребенка, им приходится развивать эти навыки со временем. Дети, у которых есть неблагоприятный опыт, например пренебрежение, жестокое обращение или насилие, или трудности в обучении, подвергаются большему риску нарушения внимания и навыков саморегуляции.Таким образом, отвлекающие факторы в классе могут нанести вред учащимся, которые больше всего нуждаются в помощи.

Третий Учитель

© Nichole Murray

Демонстрация своей работы может помочь учащимся ощутить большую ответственность за свое обучение и улучшить их запоминание содержания курса.

Это последнее исследование в развивающейся области, рассматривающей классы как третьего учителя — после родителей и учителя — который рассматривает окружающую среду как важную часть поддержки обучения. Идея вряд ли нова; такие подходы, как Реджо-Эмилия и Монтессори, ставят его на передний план педагогики, отводя классным комнатам заметную роль в формировании того, как ученики учатся.Недавние исследования продемонстрировали роль классных комнат в обучении: исследование 2014 года, например, показало, что молодые учащиеся проводят больше времени вне работы, когда стены классной комнаты богато украшены, в то время как исследования гибких классных комнат показывают, что оптимизация физических характеристик классных комнат такие как свет, цвет и варианты рассадки, могут улучшить успеваемость на целых 16 процентов.

Вывод: Стены в классе должны быть теплыми и живыми, но не переполненными — оставьте свободными от 20 до 50 % стен, а остальное заполните студенческими работами, вдохновляющими картинками и учебными пособиями.

Использование игрового обучения в начальных классах

Несколько лет назад я начал переходить на игровой подход в своем классе детского сада. Исследования превозносили физические, когнитивные, социальные и эмоциональные преимущества игры и напоминали о видении Фридрихом Фребелем детского сада как места, где игра и обучение идут рука об руку.

Внося небольшие изменения в свой класс, я начал понимать, что игра является основным и неотъемлемым способом, с помощью которого дети познают мир, и что она необходима для их развития и благополучия.Кроме того, он поддерживает такие навыки, как сотрудничество, общение и творчество. Предложение игры может показаться сложной задачей, когда обязательными программами и стандартизированными тестами являются требования многих школьных округов, но обучение на основе игр является эффективной практикой для углубления понимания и вовлечения детей. Ключевым моментом является нахождение баланса между академическими ожиданиями и потребностями развития молодых студентов.

Предложение времени, места и материалов

Изучая детские игры, я увидел, что их тело и ум были наиболее вовлечены и сосредоточены, когда им предлагали время, пространство и значимые материалы, чтобы понять смысл того, что они изучают.Действия и переходы под руководством учителя не заменяют возможностей для исследования, творчества и социализации.

Используя структуру «времени выбора», подобную той, что описана в «Время выбора: как углубить обучение с помощью исследования и игры», PreK-2 предоставляет детям возможность учиться в игровой форме. Выделение времени для игр в начале дня оптимизирует обучение и помогает сбалансировать расписание в классе. У моих учеников есть 30-минутное время выбора в рамках нашего блока по обучению грамоте каждое утро в дополнение к 45-минутному времени выбора в конце дня.

Классная среда предназначена для того, чтобы задействовать их ум, удовлетворить их сенсорные потребности и предложить практику с академическим содержанием. В нашем классе есть блочный центр, математический центр, научный центр, книжный уголок, уголок для драматических игр, сенсорный стол, войлочная доска и центр искусства. Многие материалы в каждом центре могут быть интегрированы в более чем один центр.

В продуманно спроектированных центрах дети переходят от одного занятия к другому с чувством цели. Арт-центр — это место, где дети могут создавать всевозможные творения.Сосновые шишки, кора деревьев и другие природные сокровища свалены в научный центр со старым проектором для изучения света. Стержни Кюизенера, блоки узоров и счетные сетки поощряют геометрический дизайн в математическом центре. Блок-центр — это место, где оживают детские воображаемые миры.

Творчество и изобретательность основаны на самых простых материалах, и доступ к этим материалам может изменить способность ребенка к обучению.

Другие материалы вводятся для расширения мышления по определенной теме или теме.Например, позже весной сенсорный стол будет заполнен землей и учащиеся начнут научное исследование червей, которое в конечном итоге приведет учащихся на улицу в сад.

Используйте игру для обучения

Первоначально у меня были сомнения по поводу игрового обучения, потому что я боялся, что это повлияет на мою способность преподавать по программам, утвержденным школьным округом, или соблюдать требуемые академические стандарты и оценки. Но наблюдение за играющими молодыми учениками дало мне новое представление о том, как они думают и учатся.Я смог использовать эти знания и более эффективно удовлетворять их индивидуальные потребности.

Дети были более заинтересованы в изучении академических стандартов в своей игре, потому что это было для них значимо. После прочтения «Семена мисс Мэйпл » прошлой осенью дети были очарованы знанием того, что Элиза Уилер создала картинки и историю из своего воображения. Им стало любопытно, как создавалась книга. После обсуждения процесса изготовления книг в нашем кружке один ребенок воскликнул: «Мы тоже умеем делать книги!» Через несколько минут группа детей отправилась в арт-центр, чтобы создавать собственные книги.

Совместная работа по написанию рассказов включает стандарты говорения, аудирования и письма. С тех пор изготовление книг стало любимым занятием, перенесенным в другие области обучения.

Этой зимой ребенок сделал тетрадь с числами и принес ее в наш математический кружок, чтобы показать ее классу. Цифровые книги быстро вошли в моду, и каждая немного отличалась от другой. Один ребенок начал читать книгу о группах по 10 человек. Друг предложил поддержку, выскочив из-за стола, чтобы сослаться на сетку чисел на стене.Вскоре их стало 200.

Имея время, пространство и материалы, эти дети смогли исследовать математические понятия на уровне своих способностей, а также способствовали пониманию других детей. Консультант по вопросам образования Майк Андерсон описывает такого рода «самодифференциацию» как место, в котором обучение является «наиболее эффективным» и «приятным» — другими словами, их зона ближайшего развития.

Понимание развития ребенка

Понимание того, как игра способствует обучению, означает понимание того, как учатся дети.Точно так же, как корни дерева образуют основу, на которой оно может расти, наше учение должно иметь корни в развитии ребенка, чтобы дети процветали.

После того, как мои ученики испытали игровое обучение, они стали более сосредоточенными, мотивированными и целеустремленными. Самое главное, они были счастливее. Игровое обучение в моем классе создало баланс, углубило наше обучение и определило классное сообщество как место, где мы могли учиться и расти вместе.

Чему дети учатся в высококачественной дошкольной программе?

Разработка

Ваш ребенок продолжает развиваться во многих отношениях — физически, социально, эмоционально, в языковой и грамотной, а также в мыслительных (когнитивных) навыках.Учителя поддерживают ее во всех этих областях.

Физическое развитие  – это то, как ваш ребенок двигает руками и ногами (крупная моторика), а также пальцами и кистями (мелкая моторика). Учителя помогают детям освоить эти навыки, предлагая различные физические упражнения и оборудование. Дети бегают, прыгают, лазают, бросают, ловят. Используя свои руки, они исследуют такие материалы, как краски, пластилин, пазлы, песок и предметы, которыми можно писать. Активно используя свое тело как в помещении, так и на улице, дети строят здоровые кости и мышцы.

Социальное развитие  помогает вашему ребенку ладить с другими. Учителя работают с детьми над уважением к другим и совместной работой. Играя и учась вместе, дети развивают свои социальные навыки, языковые навыки и самоконтроль. При поддержке учителей дети учатся разрешать конфликты, которые могут возникнуть во время игры.

Эмоциональное развитие  позволяет вашему ребенку понять свои чувства и чувства других. Учителя помогают детям распознавать и управлять своими чувствами и поведением.Они также учат детей проявлять заботу о других. Чтобы повысить самооценку вашего ребенка, учителя поощряют его пробовать что-то новое и продолжать работать над сложными задачами.

Развитие речи и грамотности  помогает вашему ребенку понимать и общаться посредством аудирования, разговора, чтения и письма. Все эти навыки связаны. Учителя помогают вашему ребенку использовать его растущие коммуникативные навыки для изучения новых понятий.

Мыслительные или когнитивные навыки  развиваются по мере того, как дети учатся мыслить комплексно, принимать решения и решать проблемы.Когда маленькие дети исследуют, задают вопросы и создают, они улучшают свои мыслительные навыки. Обдумывание и использование информации позволяет вашему ребенку понять мир вокруг него. То, как дети подходят к обучению, также является важной частью их мыслительных навыков. Например, способность концентрироваться или справляться с разочарованием помогает ему легче учиться.

Учителя помогают дошкольникам развивать мыслительные способности к

  • Предоставление интересных материалов для использования и достаточно времени для их изучения
  • Предложения, которые поощряют более сложную игру и мышление
  • Задавайте вопросы, которые расширяют мышление вашего ребенка

Стандарты раннего обучения

В каждом штате есть стандарты раннего обучения, в которых описывается, что дети должны знать и уметь делать в определенном возрасте.Учителя используют эти стандарты, чтобы сбалансировать то, что дети должны изучать, со своими знаниями о том, как дети учатся лучше всего.

Предметные области

В высококачественных дошкольных учреждениях учителя сосредотачиваются на всех областях обучения. Они обращают внимание на то, что интересует детей, и планируют темы или проекты, которые помогают детям расширить свои знания и навыки в разных областях. Дети получают более глубокое понимание предмета, когда они могут устанавливать связи между несколькими содержательными областями. Например, когда ваш ребенок работает с другом, чтобы сделать кормушку для птиц, он использует как математику, так и естественные науки, чтобы измерить и скомбинировать материалы и сделать кормушку устойчивой, язык, чтобы описать свои идеи и решить, как решить проблему, и чтение (с помощи взрослых), чтобы узнать, какие семена любят разные птицы.Такое более глубокое, взаимосвязанное обучение помогает подготовить детей к детскому саду.

Говорение и аудирование (язык).  Речевые навыки вашего дошкольника развиваются, когда у него есть много возможностей слушать и говорить с другими. Учителя разговаривают с детьми в течение дня — во время игр, в группах и один на один. Они поощряют детей делиться друг с другом информацией, идеями и чувствами.

Учителя поддерживают языковые навыки детей по

  • Использование интересов вашего ребенка для введения новых слов и понятий
  • Поощряйте ребенка использовать более длинные и подробные предложения, добавляя к тому, что он говорит в разговоре
  • Задавать вопросы, побуждающие к размышлению и требующие большего, чем ответ «да» или «нет»
  • Использование богатого словарного запаса — необычных или сложных слов, новых для детей
  • Маркировка полок и корзин на английском и других языках, на которых говорят дети

Раннее чтение.  Большинство дошкольников учатся понимать, для чего нужно чтение и что такое рифмующиеся звуки. Они слушают и рассказывают истории. Многие дошкольники умеют читать собственные имена и некоторые простые слова.

Учителя помогают дошкольникам развить навыки раннего чтения к

  • Рассказ о персонажах, обстановке и сюжете, а также связь историй с тем, что происходит в школе или дома
  • Предоставление материалов для детских игр, которые поощряют письмо или демонстрируют примеры письма
  • Как помочь детям услышать различия в звуках и понять, что буквы обозначают звуки
  • Игра в рифмованные игры, пение песен и чтение книг на забавном языке
  • Указание букв и слов в книгах и других местах
  • Помощь детям в изучении алфавита

Раннее письмо.  Детское письмо начинается с каракулей и превращается в фигуры, похожие на буквы. Со временем их формы больше походят на настоящие буквы, и они пишут слова, используя собственное правописание.

Учителя поддерживают развитие письма у детей по

  • Предоставление детям различных видов бумаги и письменных принадлежностей, таких как мелки, маркеры и карандаши
  • Поощрение детей писать как часть их повседневной деятельности
  • Показ детям, как работает письмо, когда они записывают детские слова о своих творениях или истории, которую они составляют
  • Поощрение детей к написанию слов на основе того, что они слышат и какие буквы и звуки они знают

Матем.  Дети изучают математические понятия, которые они будут использовать позже в школе. Например, ваш ребенок сортирует материалы в рабочей области на то, из чего он может строить, и на то, чем он может украшать (классификация). Он исследует формы и текстуры, создавая искусство (сравнивая, понимая атрибуты). Он хлопает в такт песне (считает).

Учителя поощряют изучение математики к

  • Предоставление материалов — кубиков, пуговиц, желудей — для подсчета, сортировки, сравнения и создания узоров
  • Разговор о математике и указание цифр, когда дети играют, во время перекуса и во время прогулок за пределами дома
  • Попросить ребенка объяснить, что он заметил или как решил проблему
  • Поощрение детей к измерению и сравнению предметов
  • Предоставление детям инструментов для записи данных

Наука.  Большинство дошкольников задают много вопросов об окружающем мире. Учителя поощряют любознательность детей, делают открытия и мыслит научно. Дети наблюдают, задают вопросы и предсказывают, что может произойти. Затем они экспериментируют и объясняют, что узнали.

Учителя поддерживают изучение естественных наук по

  • Подготовка материалов для экспериментов детей
  • Изучение тем с детьми путем чтения книг, поиска информации в Интернете, экскурсий и посещения класса экспертами
  • Попросите ребенка подумать о том, что происходит и почему
  • Использование новых научных слов много раз и в разных ситуациях
  • Поощрение детей записывать и делиться своими знаниями

Общественные науки. По мере того, как дети учатся ладить, заводить друзей и помогать в принятии решений, они изучают социальные науки. В дошкольном возрасте ваш ребенок также узнает о себе и о том, как он вписывается в свою семью, свой класс и свое сообщество. Социальные науки также включают в себя изучение языков и культур других детей в классе. Учитель вашего ребенка может спросить, не хотите ли вы поделиться рецептами, музыкой и традициями, которые нравятся вашей семье.

Творчество.  Дети выражают свои чувства и идеи уникальными способами.Это может быть рисование, танцы и притворство. Но креативность поддерживает все области обучения и может быть выражена по-разному: от написания рассказов до выяснения того, как не дать так быстро растаять снегу в грунтовых водах. Учителя разрабатывают среду, которая поддерживает творческие способности вашего дошкольника, и они предоставляют различные материалы с открытым исходным кодом (пластилин, ракушки, мел), чтобы проверить способность вашего ребенка к творчеству.

Технология.  Учителя используют технологии для работы с дошкольниками по-разному.Ваш дошкольник может рисовать на планшете, просматривать электронную книгу с другим ребенком или смотреть видео о местах, которые изучает класс. Совместное использование технологий побуждает детей разговаривать, сотрудничать и помогать друг другу.

Учителя дошкольных учреждений тщательно продумывают, какие технологии могут помочь детям учиться и как. Если ваш ребенок изучает и английский, и свой родной язык, его учитель может помочь ему найти музыку и рассказы на его родном языке. Ребенок с особыми потребностями может использовать устройства, которые помогают ему играть и учиться.Учителя могут использовать смартфон, цифровую камеру или другое устройство, чтобы записывать то, что делает и учит ваш ребенок, и делиться этим с вами.

Вдохновленный Реджо-Эмилией: новая учебная программа в среде обучения, ориентированной на отношения

То, чему учатся дети, не является автоматическим результатом того, чему их учат, скорее, это в значительной степени является результатом собственных действий детей, как следствие их деятельности и наших ресурсов.
— Лорис Малагуцци, «Сто языков детей»

Автор этих слов, Лорис Малагуцци, был основателем и директором известных муниципальных дошкольных учреждений Реджо-Эмилии, Италия.Малагуцци скончался два десятилетия назад, но мы надеемся, что он был бы доволен прогрессом, достигнутым педагогами дошкольного образования в Северной Америке в понимании его педагогических уроков. Его философия — сочетание теории и практики, которое побуждает педагогов видеть в детях компетентных и способных учеников в контексте групповой работы (Fraser & Gestwicki, 2002), — отличается от широко принятой точки зрения Пиаже, которая рассматривает развитие ребенка как в значительной степени внутреннее и происходящее в процессе работы. этапы (Муни, 2013).Малагуцци подчеркивал, что «нам нужно думать не столько о ребенке, который развивается сам по себе, сколько о ребенке, который развивается, взаимодействуя и развиваясь с другими» (Rankin 2004, 82). Таким образом, в основе философии Реджо-Эмилии лежит акцент на построении и поддержании отношений.

Как и Выготский, Малагуцци считал, что социальное обучение предшествует когнитивному развитию (Gandini 2012). Он подчеркнул, что окружающая среда играет центральную роль в процессе осмысленного обучения.Это понятие было настолько важным, что Малагуцци определил среду как третьего учителя (Gandini 2011). Третий учитель Малагуцци — это гибкая среда, отвечающая потребностям учителей и детей в совместном обучении. Поощрение творчества посредством работы молодых рук, манипулирующих предметами или занимающихся искусством, — это среда, отражающая ценности, которые мы хотим передать детям. Кроме того, классная среда может помочь сформировать личность ребенка как влиятельного игрока в своей собственной жизни и жизни других людей.Чтобы создать такую ​​среду, учителя должны идти глубже, чем просто видеть на уровне глаз, и развивать глубокое понимание основополагающих принципов и детского мышления, вопросов и любопытства.

Чуть более десяти лет назад Presbyterian Preschool Pinnacle в Скоттсдейле, штат Аризона, начала реализацию программы, на которую оказали непосредственное влияние школы Реджо-Эмилии. Вдохновленные произведениями Леллы Гандини, мы завязали теплые отношения с автором и педагогом, регулярно приглашая Гандини посещать нашу школу.

Лелла Гандини наиболее известна в Северной Америке как ведущий сторонник подхода Реджо-Эмилии к дошкольному образованию. Ее многочисленные публикации включают работы по дошкольному образованию и фольклору, а также она является соавтором или соредактором таких работ, как Insights and Inspirations From Reggio Emilia: Stories of Teachers and Children From North America и The Hundred Languages ​​of Children: The Reggio Emilia. Подход к дошкольному образованию.  Благодаря нашей дружбе с Леллой Гандини мы внедрили стратегии, которые позволяют учителям использовать пространство и материалы для стимулирования обучения.Например, ранней осенью учителя замечают, что дети интересуются паутиной на детской площадке. Несколько 4-летних детей обнаруживают пряди, отражающие солнечный свет на столбе забора. Учителя знают, что находка вызвала у детей любопытство, когда дети просят сфотографировать паутину. Классный руководитель Кери Вулси так описывает свой ответ:

Мы пытаемся интегрировать навыки письма и подготовки к письму с детьми, поэтому я сказал детям: «Боже мой, у меня нет фотоаппарата; не могли бы вы нарисовать это для меня?» Они забежали в класс, взяли планшеты, бумагу и маркеры и поспешили обратно на детскую площадку.А потом стали рисовать. Некоторые из этих детей обычно не хотят пытаться писать или рисовать только потому, что не уверены в своих навыках. Но здесь они берутся за задачу, потому что она имеет для них смысл. Неважно, как выглядел рисунок, это был настоящий праздник того, чему они учились.

Создание гибкой учебной среды, основанной на взаимоотношениях


Отношения лежат в основе философии Reggio Emilia.Эта философия отражена в среде, которая окружает ребенка тремя «учителями» или главными героями. Первый учитель — родитель — берет на себя роль активного партнера и наставника в воспитании ребенка. Второй – классный руководитель. Часто работая в парах, классный руководитель берет на себя роль исследователя и намеренно вовлекает детей в содержательную работу и беседу. Третий учитель — это окружающая среда — обстановка, которая должна быть не только функциональной, но и красивой, отражающей процесс обучения ребенка.Именно отношения ребенка с родителем, учителем и окружающей средой побуждают к обучению.

Дети строят свои собственные знания с помощью тщательно спланированной учебной программы, которая задействует и развивает текущие знания ребенка, признавая, что знания не могут быть просто предоставлены ребенку. Учебная программа, часто возникающая по своей природе, основана на интересах детей. Когда обучение является продуктом управляемого конструирования ребенка, а не просто передачи учителем и усвоения ребенком, обучение становится индивидуализированным.Самое главное, обучение становится двусторонними отношениями, в которых понимание учителем ребенка столь же важно, как и понимание ребенком учителя.

Учебная программа Emerging не является бесплатной для всех. Это требует, чтобы учителя активно искали и преследовали интересы детей. Такая педагогическая среда требует высокой степени доверия к творческим способностям педагога, формирует образ ребенка как человека, активно стремящегося к знаниям. Это перспектива, которая переворачивает структурированный учебный план с заранее определенными результатами с ног на голову.Стандартизированная учебная программа, предназначенная для воспроизведения результатов, часто исключает всякую возможность спонтанного исследования, крадет потенциальные моменты обучения у учащихся и учителей в шаблонном подходе к обучению в классе. Учитывая разнообразие детей, которых мы учим, принятие готового рецепта обучения, оценивания и оценивания в лучшем случае проблематично. Каждый ребенок, которого мы учим, уникален, что требует от нас использования собственного суждения, а не правил, чтобы направлять нашу педагогическую практику.Чтобы преподавать хорошо, педагоги должны обеспечить постоянное присутствие творчества и инноваций. Хотя хорошее преподавание требует организации и распорядка, оно никогда не бывает негибким и редко рутинным. Танцует от удивления. Он преследует чудо. Находит радость на каждом шагу.

Гибкая среда позволяет учителям реагировать на интересы детей, освобождая их для совместного построения знаний. Это очевидно в нашем примере исследования паука. Учителя могли просто оставить детский интерес к паукам, ограничив активность детской площадкой.Вместо этого они поощряют детей рисовать то, что они наблюдают, и делиться этими наблюдениями и рисунками во время классного круга. Конечно, учителя уже запланировали занятие на время ежедневного кружка; они отложили его, чтобы получить знания по предмету, который пробудил детское воображение. Одна из классных руководителей, Кристин Лундквист, описывает, что произошло дальше.

Мы спросили детей, что они знают о пауках и паутине. Живущие в пустыне пауки всех форм и размеров обычны.Поэтому мы не были удивлены, когда дети выплеснули идеи о том, как создается паутина, или рассказы о храбрых папах, убирающих пауков из комнат в своих домах. Мы записали комментарии детей и включили их в ежедневный электронный дневник родителей. Уже на следующий день дети снова были на детской площадке, находя и довольно громко восклицая, что был обнаружен еще один паук.

Учителя принимают меры, сначала разыскивая сборники рассказов о пауках в школьной библиотеке и проверяя научно-популярные книги в местной библиотеке.Случайный разговор между одной из учительниц и ее соседкой приводит к дарению живого тарантула, что поднимает расследование на новый уровень. Родители, узнавшие о расследовании пауков через ежедневную переписку по электронной почте, начинают говорить и читать о пауках со своими детьми дома. Построение знаний становится очевидным, когда дети включают в свои рисунки яичные мешочки, фильеры и несколько глаз; отсчитайте ноги пауков; и сравните пауков с другими насекомыми, найденными на детской площадке.

Создание среды, отражающей наши ценности


Удивительно, но в наших усилиях по определению лучших практик мы редко обращаемся к видению того, как наши ценности передаются через нашу практику. Как только мы превысим стандарты в чтении и счете, чего мы надеемся достичь? Какую культуру мы хотим, чтобы дети испытали в наших школах? Несколько лет назад наши сотрудники посетили конференцию в одном из местных колледжей, представленную Деб Кертис и Марджи Картер.Конференция под названием «Размышляя через призму мышления» была разработана, чтобы помочь учителям и школам развивать творческое и рефлексивное мышление об их учебной среде (Curtis et al., 2013). Марджи Картер предложила, чтобы мы, как преподавательская группа, создали простой рабочий лист, который помог бы нам понять, как наши ценности отражаются в среде нашего класса.

Когда мы оцениваем исследование пауков, рабочий лист отражает обучение, происходящее в нашем классе, изменения, необходимые для среды, и введение новых материалов.Используя подобные инструменты оценки, группа преподавателей Pinnacle каждую неделю проводит встречи в составе группы, а также несколько раз в течение недели с партнерами по обучению в классе. Это время для учителей, чтобы учиться друг у друга, запланировано на неделю и никогда не скомпрометировано. Это время посвящено обсуждению их работы, их надежд и опасений, а также их идей с другими коллегами. Это признание того, что научиться хорошо преподавать редко происходит во время обучения в колледже, а скорее в контексте занятий в классе и дискуссий с коллегами.Мы верим, что научиться хорошо учить – это дело всей жизни. Таким образом, мы определяем себя как соучеников вместе с нашими учениками. Ведя себя больше как исследователи, учителя придают смысл и демонстрируют ценности, когда учителя и ученики вместе строят обучение.

Одно мы знаем наверняка: учащиеся будут процветать в школьной среде, где процветают сами учителя. Лучшие школы воспитывают учителей, которые там работают, а также учеников, которые учатся в стенах.Обучение у наших коллег заслуживает времени и внимания, поскольку оно открывает новые идеи о том, каким должно быть профессиональное развитие. Изменение результатов в классе требует от учителей бросить вызов тому, что они знают и что, по их мнению, соответствует уровню развития, а также выйти за рамки педагогических методов. По нашему опыту, это может произойти только в среде, которая уважает различия во взглядах, поддерживает попытки попробовать что-то новое и помнит о готовности учителей избавиться от своей чувствительности и изоляции.Учителя, которые привыкли работать в одиночку, трансформируют свое мышление в создание решений, которыми они делятся со своими коллегами. Такая трансформация педагогической практики может произойти только в среде, где сотрудничество и обсуждение высоко ценятся.

Создание среды, способствующей творчеству


Обучение творчеству включает в себя задавание открытых вопросов, на которые может быть несколько решений; работа в группах над совместными проектами, использование воображения для изучения возможностей; установление связей между различными способами видения; и изучение двусмысленности и напряженности, которые могут лежать между ними.
Кен Робинсон, Out Of Our Minds: Learning to Be Creative

В подходе Реджо-Эмилии есть много такого, что отличает его от других попыток определить передовой опыт в области дошкольного образования. Большая часть внимания во всем мире была прикована к акценту программы на детских символических языках, которые с любовью называют сотней детских языков. Джордж Форман и Бренда Файф (2012) описывают сотни языков детей как символические языки, которые дети используют для выражения своих знаний и желаний посредством произведений искусства, разговоров, раннего письма, драматических игр, музыки, танцев и других способов.Признавая, что в основе творчества лежит наше желание самовыражаться, школы Реджо-Эмилии создают среду, которая вдохновляет и поддерживает творческое мышление и изобретательность. Если построение и поддержание отношений должно быть основой обучающегося сообщества, то творчество всегда должно присутствовать. Творчество — это проводник, инструмент, который позволяет нам общаться и понимать других.

В Pinnacle в каждом учебном помещении есть бумага и письменные принадлежности. В воображаемых игровых пространствах в классах и на игровой площадке снаружи дети активно пишут и рисуют.Это становится частью культуры обучения, процесса, который усваивается внутри группы. Мы приложили сознательные усилия, чтобы отказаться от покупки готовых материалов, таких как предварительно вырезанные куски пенопласта или резиновые штампы, и вместо этого тратить ресурсы на бумагу, планшеты и различные формы инструментов для письма и рисования. Попросить детей нарисовать то, что они видят, а затем вернуться к этому предмету позже, чтобы добавить еще больше деталей, — это сама суть научного наблюдения. Когда тарантул присоединяется к классу, учителя кладут увеличительные стекла, небольшие планшеты с бумагой и маркеры рядом с террариумом.Они кладут научно-популярную литературу о пауках на полку рядом с террариумом и демонстрируют фотографии разных видов пауков крупным планом. Вместо того, чтобы инструктировать детей, учителя устраивают провокацию, а затем делают шаг назад.

В школах, вдохновленных Реджо-Эмилией, учителя уделяют большое внимание использованию материалов и занятий, которые побуждают к исследованию и групповому обучению. Как и ожидалось, будучи любопытными и изобретательными маленькими людьми, дети очень рады появлению нового паука в их классе.Они внимательно наблюдают за тарантулом, используя увеличительные стекла, чтобы рассмотреть детали, а затем зарисовывают то, что наблюдают. Разговор идет оживленный и громкий, поскольку они рассуждают о том, откуда взялся паук, чем он питается, мальчик это или девочка, и чем этот паук отличается от других пауков на фотографиях. Когда дети спрашивают своих учителей, что это за паук, учителя кажутся неуверенными и вслух задаются вопросом, как класс может понять это. «Мы не торопимся давать им ответы, — объясняет Джейн Барбер, классный руководитель.«Наша цель — сосредоточиться на процессах открытия, научить их учиться, не только наблюдая, но и используя такие ресурсы, как книги и Интернет. Мы выступаем проводниками в поисках информации». В последующие недели в классе демонстрируются многочисленные рисунки пауков, и дети считают ноги и глаза, пишут свои имена на своих рисунках и спрашивают, как пишется тарантул , спиннарет, и яичный мешок . Дети хотят писать, потому что письмо имеет для них смысл.Научные исследования, ранняя грамотность и математические возможности естественным образом связаны с исследованием пауков.

Развитие творчества посредством исследований


Креативность, кажется, возникает из множества переживаний в сочетании с хорошо поддерживаемым развитием личных ресурсов, включая чувство свободы выходить за пределы известного.
— Лорис Малагуцци,
«Сто языков детей»

Недалеко от центрального двора нашей школы есть прекрасное здание, которое называется ателье , — французское слово, означающее мастерскую или студию художника.Исторически ателье служило не только местом, где швеи, плотники, маляры, скульпторы и другие художники могли создавать свои изделия, но и местом, где можно было найти вдохновение и ответы на их вопросы. Вдохновленные школами Реджо-Эмилии, мы создали особое место, отдельное от классных комнат, где дети используют творческое искусство как инструмент для представления своих идей и чувств.

Несмотря на то, что в классах каждую неделю есть запланированное время для посещения ателье, учителя могут в любое время приводить в ателье небольшие группы для творчества.Два учителя в нашей мастерской имеют тесные отношения с классными руководителями. Как коллеги они общаются об интересах детей и работе, происходящей в классе. Сегодня дети приходят в ателье и обнаруживают тень паука, брошенную на белый кафельный пол. Они радуются этому открытию и недоумевают, как это возможно. Некоторые нерешительно протягивают руки, чтобы коснуться темной тени на полу. Воодушевленные, они вскоре ищут источник яркого света.В углу проектор с фотографией паука, лежащей на световом лотке. Учителя разрешают им прикасаться к оборудованию и исследовать. Они хихикают, обнаружив, что паук на полу движется, когда движется фотография. Некоторые дети спрашивают, могут ли они нарисовать паука. Предвосхищая эту просьбу, учителя отрывают длинный лист плотной бумаги, а дети распластываются на полу и начинают обводить тень.

Хотя исследования часто начинаются с того, что дети изображают то, что они знают, посредством рисования, создание трехмерных иллюстраций высоко ценится учителями как способ расширения обучения.Глина, проволока, дерево и переработанные материалы ежедневно используются в классах и мастерской, чтобы помочь детям выразить то, что они знают. Таким образом, мы гарантируем, что в классах есть много разных материалов, которые помогут детям собрать все воедино. Такие материалы, как малярный скотч, упаковочный скотч, проволока, глина, а также различные виды клея и клея доступны детям в легкодоступном месте. Опять же, мы избегаем расфасованных материалов. Вместо этого мы используем открытые переработанные материалы, которые часто дарят родители.Дети учатся склеивать, резать, складывать, рвать, балансировать и решать проблемы в контексте проектной работы. Хотя конечный продукт считается прекрасным, он не является движущей силой деятельности. Скорее, это процесс творчества — удовольствие от совместного творчества — находится на переднем крае усилий.

Возможность подтолкнуть детей к созданию трехмерного искусства становится очевидной во время одной из бесед в классе. Мисс Вусли, классный руководитель, объясняет: «Для нас действительно удивительно, что детей больше всего интересует паутина.Один из мальчиков выразил обеспокоенность тем, что они не могут вспомнить, где все паутины на игровой площадке. Мы предложили создать карту детской площадки, отметив, где расположены паутины. Детям понравилась эта идея». Формируется комитет студентов, чтобы исследовать, как сделать карту. Поскольку преподаватели знают о другом проекте карты, реализуемом в кампусе, они сотрудничают с коллегами в другом классе. Комитету Паутины предлагается встретиться с другими учащимися класса, чтобы обсудить стратегии картографирования игровой площадки.

В последующие недели два класса, используя свои индивидуальные рисунки в качестве ориентиров, вместе создадут одну трехмерную карту игровой площадки. Они обозначают местоположения паутины и создают легенду карты. Их знания о паутине расширились до понимания карт, использования легенд и компаса, и все это в контексте групповой работы.

Празднование личности ребенка


Те из нас, кому посчастливилось преподавать в раннем детстве, хорошо знают восторг, который мы испытываем, когда наше обучение идет хорошо, когда все встает на свои места.Наши ученики испытывают то же чувство, когда добиваются успеха. Это чувство и уровень удовлетворения, которые испытывают дети, вызывают аппетит к обучению, жажду делать это снова — и снова, и снова.

Это никогда не бывает более очевидным, чем в тот момент, когда ребенок понимает, что он или она принадлежит, что он или она является членом группы. В первую неделю занятий учителя быстро размещают фотографии детей размером 8 на 10 дюймов на стенах, окружающих классную комнату.Их имена напечатаны жирным шрифтом рядом с их изображениями. Как можно скорее рядом с фотографией каждого ребенка появляются рисунки и другие формы художественных работ, с именем ребенка, написанным его или ее рукой, и цитатой о чем-то, что нравится ребенку.

Но это только начало формирования личности ребенка. Проходя по классу, вы находите семейные фотографии, подаренные родителями, и корзину с книгами «Все обо мне», созданными родителями из семейных фотографий.Эти личные книги перечитываются снова и снова, поскольку дети ищут утешения, делясь именами и лицами самых дорогих им людей. Есть индивидуальные почтовые ящики со своими именами и отдельные каморки, которые принадлежат только им. Это среда, которая широко раскрывает свои объятия, окружая детей ощущением того, кто они есть.

Проектная работа и исследования легко способствуют воспитанию у ребенка чувства идентичности. В связи с расследованием пауков учителя предлагают детям создать клуб жуков.Клуб жуков собирается на детской площадке каждый день и отправляется на поиски жуков и паутины. «Было несколько детей, которые не участвовали в охоте на пауков, происходящей на детской площадке. Однако, когда мы создали Клуб жуков, все захотели в него вступить», — говорит Джейн Барбер, классный руководитель. «Мы предложили, чтобы у каждого ребенка был именной бейдж, чтобы идентифицировать его как члена клуба». Используя простой картон, используя пряжу в качестве шнурка, дети рисуют изображение своего любимого жука и пишут свое имя.Кроме того, дети создают свой собственный журнал Bug Club. Они используют эти журналы, чтобы рисовать существ, которых находят, и записывать новые слова. На обложке журналов Bug Club есть имя и фотография ребенка. Чтобы стать членом Клуба жуков, вам понадобится бейдж с именем, дневник и письменные принадлежности, такие как маркер, мелок или карандаш. Как и предполагалось, дети ухватились за возможность стать членами клуба. «Это просто взлетело. Мы вышли за пределы детской площадки, сразу за ворота, и дети были так взволнованы.Все, что они хотели делать, это рисовать и рисовать. Мы были удивлены и довольны тем, как они удержались на задании, насколько аккуратно они обращались со своими рисунками. Прогулки с Bug Club стали частью нашей повседневной жизни», — говорит Кристин Лундквист, классный руководитель.

Как известно всем учителям и родителям, существует большая разница между тем, что ребенок может делать, и тем, что он хочет делать. Вы не можете учить того, кто не хочет учиться, или того, кто не верит, что может учиться.Если мы хотим поощрять стремление к обучению, мы должны создать среду, в которой учащиеся и учителя будут чувствовать себя в безопасности, чтобы выйти за рамки того, что уже известно, — среду, которая отражает наши ценности и прославляет учащихся и учителей как уникальных творческих личностей.


Примечание автора : Преобразование образования происходит только тогда, когда мы трансформируем наше обучение. Выражаю глубокую признательность Сабрине Болл, Джейн Барбер, Кери Вулси, Кристин Лундквист и сотрудникам Pinnacle за их лидерство в создании игровой и исследовательской среды обучения.


Фотографии предоставлены автором

Скучно до безумия

В течение двух недель в третьем классе я проповедовал евангелие дикого кабана. Моя учительница, жизнерадостная миссис ДеУайлд, поручила моему классу бессрочный исследовательский проект: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном. Я посвятил свое свободное время перед сном запечатлению чудес Sus scrofa в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с себя 9-летнего ребенка фотографиями, фактами и диаграммами, а также раскладывающейся схемой морды.Во время презентации я поделился своим рифмованным стихотворением из пяти строф о жизненном цикле свиньи, подробно описал среду обитания этого вида в пустыне и тайге и произвел сверхъестественное фырканье. В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с одинаковым евангелизмом.

Перенесемся в осень моего выпускного года в старшей школе и мои почти ежедневные обеденные будни: сгорбившись за кабинкой в ​​Wendy’s, шоколадный Фрости в моей правой руке, копирование рабочих листов по математике от Джимми и домашнее задание по испанскому от Криса моей левой в то время как они копировали мои записи о Медее или Джейн Эйр .Приходите на занятия, я провел больше времени, играя в «Змейку» на своем графическом калькуляторе, чем рассматривая интегралы, больше времени мечтая, чем спрягая глаголы.

Что произошло за эти девять лет? Много вещей. Но главным образом, как и большинство моих соотечественников, я стал жертвой эпидемии скуки в классе.

Опрос, проведенный Gallup в 2013 году среди 500 000 учащихся 5-12 классов, показал, что почти восемь из десяти учеников начальных классов были «вовлечены» в школу, то есть внимательны, любознательны и в целом настроены оптимистично.К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными. Когда в 2004 году Институт Гэллапа попросил подростков выбрать из списка 14 прилагательных три лучших слова, описывающих их ощущения в школе, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся. «Усталый» был вторым с 42 процентами. Только 2 процента сказали, что им никогда не было скучно. Факты свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно всерьез подумывают о том, чтобы биться головой о стол.

Некоторые проявления скуки кажутся очевидными, например:

  • Все большее внимание уделяется стандартизированным тестам. Учительница пятого класса Джилл Голдберг, Эд. М.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя с каждым годом ограничивается. Я не могу учить ради обучения». С отсутствием свободы учителя приходит отсутствие свободы ученика, а также отстраненность и отстраненность.
  • Новизна самой школы меркнет с каждым классом. Вот и я еще год на том же синем пластиковом стуле, на том же фальшивом деревянном столе с граффити, в окружении тех же лиц.Повторение порождает скуку (например, я не ел Frosty уже десять лет).
  • Отсутствие мотивации. Адъюнкт-профессор Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивирующей силы, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые отборные колледжи».
  • Переход от осязательного и творческого к интеллектуальному и регламентированному. Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, к обучению, ориентированному на предмет». В третьем классе я вырезал ножницами, размазывал клеевые палочки и рисовал ароматными волшебными маркерами.К 12 классу я вставлял формулы в TI-83 и писал ответы на бланках для заполнения. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение в тысячу раз быстрее, чем Snapchat и Instagram.

Но кого это волнует? Разве скука не является естественным побочным эффектом утомительной повседневной жизни? До недавнего времени именно так к этому относились педагоги, ученые и нейробиологи. На самом деле, в предисловии к «Скука: живая история » Питер Тухи предполагает, что скуки может и не быть.То, что мы называем «скукой», может быть просто набором терминов, охватывающих «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, Ed.M.’01, Ed.D.’07, лектор в Ed School и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера». Мы говорим: «Если тебе скучно в школе, значит, с тобой что-то не так».

Но новые исследования начали выявлять пагубное влияние скуки на школу и психику.Исследование 2014 года, в котором приняли участие 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, выявило цикл, в котором скука давала более низкие результаты тестов, где уровень скуки был выше, а результаты тестов были еще ниже. На скуку приходится почти треть различий в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание убежать от ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу называют скуку основным мотивом ухода.Опрос, проведенный Колумбийским университетом в 2003 году, показал, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов чаще, чем нескучные подростки, курят, пьют и употребляют запрещенные наркотики. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией. Педагоги и ученые, в том числе преподаватели и выпускники Ed School, начали заниматься скукой, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающая вовлеченность с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как побочный эффект.Это центральная проблема. Вовлеченность — необходимое условие обучения», — добавляет он. «Обучение не происходит, пока ученики не согласятся заниматься материалом».

 

 

 

 

«Эй, мистер П., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не занимаюсь наукой».

«Г-н. П., я не очень силен в науках».

«Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»

Каждый год в течение 14 лет Виктор Перейра мл.(на фото справа) услышал это от горстки своих учеников в течение первой недели занятий по естествознанию в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и главным преподавателем в Гарвардской школе учителей. Программа стипендиатов. Вовлечение студентов, которые уже обескуражены, было тяжелой битвой.

Для сравнения, Перейра помнит, как наблюдал за уроком учителя естествознания во втором классе и покидал класс опустошенным. «Эти дети были любопытны, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт из повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как учащиеся продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.Техничность может породить скуку и разочарование, что порождает еще большую скуку.

Как говорит Роуз, «трение накапливается». Например, лучший показатель успешности учащихся по алгебре — это то, как они справились с предварительной алгеброй. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя как ученика».

Роуз имеет степень магистра и доктора в школе Эда, но у него также был 0.9 GPA в средней школе, прежде чем он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что устал от «плохого дизайна учебной среды, которая создала так много барьеров, мешающих мне учиться». Во-первых, из-за его «довольно плохой оперативной памяти» он часто забывал приносить домой домашнее задание или забывал приносить домашнее задание, которое он выполнил, в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что рубрика оценивания игнорировала его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, почему я должен быть там. Мы оба согласились».

Сэм Семроу, Эд. М.’16, может рассказать. Она посещала общедоступную школу с рейтингом 10/10 на сайте greatschools.com в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были как ученики», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, прогуливала дни, собиралась бросить учебу и едва закончила школу со средним баллом 1,8.

Роза предложила решение. В своей книге «Конец среднего » он иллюстрирует, что классы ошибочно предназначены для обслуживания «среднего ученика».Четвероклассники проходят тесты и читают тексты, написанные на «уровне чтения четвертого класса», которые предполагают «средний» уровень знаний четвероклассника о горных породах и Гражданской войне, а также уровень когнитивного развития «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо более «зазубренный» набор навыков — скажем, продвинутая память, слаборазвитая организация или наоборот. Создавая дизайн для всех, классная комната не идеальна ни для кого.А в таком дизайне свирепствует скука, и нет места для лекарства.

«Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую нормального распределения, и есть только несколько детей, которые будут хорошими, а большинство детей посредственны, то вовлеченность действительно не будет иметь значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает, чтобы поддерживать вовлеченность и развивать потенциал».

Роуз предлагает сделать класс более разнообразным. Разрешить сдавать экзамены письменно или устно.Назначайте учащимся больше практических проектов, в которых они сами контролируют свое обучение. Новое исследование подтверждает его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя докторантка Сара Файн, изд. M.’13, изучают «глубокое обучение» (обучение, одновременно сложное и увлекательное; см. врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством учебных программ, основанных на проектах, как правило, способствует наименьшему количеству скучающих студентов.

Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 отдельных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые масштабируемые технологии, которые могут предоставлять материалы для чтения и задания, адаптированные к конкретным типам учащихся. Роуз говорит, что от скуки «в первую очередь основное внимание уделяется учебной программе. Я думаю, мы можем поговорить об этом с учителями во-вторых. Давайте сделаем что-нибудь 90 622 для 90 623 вместо того, чтобы просить от них большего.

 

 

 

 

Все-таки учителя могут заскучать стойко. Мехта и Файн (см. врезку) обнаружили, что даже в неэффективных школах, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых ученики были действительно заинтересованы и мотивированы.Эти учителя доверяли ученикам иногда контролировать класс. Они старались учиться у своих учеников не меньше, чем учили. Они не боялись отклоняться от сценария.

В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математика были моими худшими предметами в выпускном классе: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «познавательной» и ужасающе сыгранной мыльной оперой «Катрина », и еще больше недель продирались через уроки «звонок-ответ», записанные 20 лет назад на кассете.К тому времени я исключил карьеру математика, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность пределов и производных в моей жизни, кроме того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского языка и истории США вдохновили меня на успех. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как бы Джим и Папа из Гекльберри Финн взаимодействовали бы, если бы они были гостями на Шоу Да Али Джи , и помог нам выявить ошибки, заставив нас обсудить войну в Ираке. И мистер Райс завершал каждую главу американской истории общеклассными дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль другой фигуры того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.

Конечно, полезно научить студентов смиряться и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или получение любого навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать великим скрипачом, вы должны практиковать свои гаммы. Вы хотите играть в баскетбол? Ты должен выполнять штрафные броски». Чрезмерный акцент на вовлеченности, как пишет профессор Эмори Марк Бауэрляйн в «Парадоксе классной скуки» в выпуске Education Week , может непреднамеренно «мешать студентам готовиться» к поступлению в колледж, где требуется проталкивание утомительной работы, например, запоминания уравнений органической химии. для продвижения.«Говоря [студентам]: «Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы вас стимулировать», педагоги старших классов не могут научить их важному навыку — напрягаться, даже когда скучно».

«Проблема в том, — говорит Мехта, — что мы не создали траектории, в которых учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы необходимую скуку терпимой». Проблема в актуальности.

Все учителя и академики, с которыми я разговаривал, возвращались к актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Немногие учителя контекстуализировали свои уроки. «Особенно для 17- и 18-летних, мы имеем дело с множеством вопросов о том, что нас ждет дальше». В учебной программе редко упоминалось, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что она получила высшее образование по милости нескольких учителей, которые действительно подчеркивали актуальность.

Перейра говорит, что примеры того, как биология вписывается в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «были недостаточно хороши.Они не на подростковом языке». Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые можно было бы использовать в большей группе». А когда класс казался особенно скучным, он оставлял место для корректировок в классе, чтобы оживить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, ученики вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент опубликовал новостную статью об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают свой собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивность света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.

Роуз добавляет, что старшие школы редко используют преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «приобретают личность; они более социально ориентированы. Это первый случай, когда абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более политически активными и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы все еще держим их в системе образования… которая ничего от них не хочет с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что важно и что она ожидает от вас. Это как в самолете: сядь, пристегнись, не разговаривай, смотри вперед.Почему это может иметь смысл?»

Прелесть релевантности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебных программ и понимаете свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что делает, вы можете сделать это завтра».

 

 

 

 

Конечно, страстных учителей, которые сообщают об актуальности своих уроков, часто недостаточно. Джилл Голдберг, Ed.M.’93, преподает в пятом классе государственной школы в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делает свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, пишут записки друзьям, и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Хотелось бы, чтобы позади меня было зеркало во всю стену… чтобы вы могли видеть, что ваши лица и язык тела передают мне».

Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они в школе, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому они должны быть здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это их «работа»…. Ни один ребенок никогда [не говорит], что важно учиться и получать образование. Никто никогда не говорит, что любит узнавать что-то новое независимо от предмета. Ни родители, ни ученики, похоже, не верят, что целью является чистое обучение ради обучения.

«Почему родители моих учеников работают?» добавляет Голдберг. «Скорее всего, они говорят своим детям, что работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Это взрослые люди, которые вдохновлены сделать мир лучше?»

Однако

Роуз (на фото справа) предостерегает от слишком большой вины родителей.«Несмотря на то, что это кажется правильным, это освобождает [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».

Например, плохое расписание также культивирует скуку. Семь часов утра в старших классах часто означают вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендуемые 8-10 часов в сутки, рекомендованные Национальным фондом сна, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, первые классы дня имеют худший средний балл.В школах, которые перенесли начало занятий на час позже, количество двоек и двоек сократилось вдвое.

Мехта добавляет, что «когда ученики посещают шесть или семь занятий по 45 или 50 минут за раз, в основном это дает им достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних заданий и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «продолжение учебы в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.

Педагогам и ученым еще предстоит прийти к соглашению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и методы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день, Скука в классе: решение проблемы мотивации учащихся, саморегуляции и участия в обучении , состоит из 72 страниц. Как недавно написал декан Джеймс Райан в выпуске Education Week : «Скуку следует рассматривать гораздо серьезнее, когда мы думаем о способах улучшения успеваемости учащихся…. Я думаю, что в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упрямому факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением».

«Но самый большой сдвиг, который нам нужен, — считает Роуз, — гораздо более элементарный. «Нам нужно избавиться от мысли, что противоположность «скучно» — это «развлечение». Это «занятость». и значимым для каждого ученика.«Вовлечение имеет большое значение на неврологическом уровне, на уровне обучения и на поведенческом уровне. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще».

Закари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для Boston Magazine , Boston Globe Magazine и The Guardian .

Читайте об исследовании Rose End of Average в нашем осеннем выпуске 2015 года.

Прочтите «Почему периферия часто более мощная, чем ядро» Джала Мехты и Сары Файн, изд.М.’13

Прочтите запись в блоге Дина Райана о скуке в Образовательной неделе .

Иллюстрация Тодда Детвилера; Фотографии Тима Ллевеллина

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.